2024八年级数学下册 第20章 函数20.3函数的表示教学设计（新版）冀教版.docx

2024八年级数学下册第20章函数20.3函数的表示教学设计（新版）冀教版

授课内容

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教材分析

《2024八年级数学下册第20章函数》的20.3节主要围绕函数的表示法展开，冀教版教材以直观和实用的方式呈现了这一概念。本节内容在学生已掌握函数基本概念的基础上，进一步介绍了函数的三种常见表示方法：列表法、解析法和图象法。通过对比和练习，让学生理解不同表示法的特点和适用场景，培养他们运用数学语言描述现实世界问题的能力。此外，教材结合实际例子，突显函数表示在实际生活中的应用价值，提高学生的数学应用意识。本节教学设计将紧扣教材，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，为后续学习更复杂的函数概念打下坚实基础。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节内容的重点在于让学生掌握函数的三种表示方法——列表法、解析法和图象法，并能够灵活运用这些方法来描述和分析函数。难点在于理解不同表示法之间的联系与转换，以及如何从实际问题中抽象出函数关系。

解决办法及突破策略：

1.通过具体实例引入，让学生观察、比较不同表示法的特点，引导他们发现各自的优势和局限性。

2.设计动手操作的课堂活动，如绘制函数图象，让学生在实践中体会和理解函数表示的转换过程。

3.对于难点问题，采用小组合作探究的方式，鼓励学生讨论、分享解题思路，促进知识的内化。

4.利用数形结合的方法，将解析式与图象结合讲解，增强学生对函数表示的直观认识。

5.结合生活情境，设计应用题，让学生在实际问题中应用所学知识，提高解决实际问题的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过精讲函数表示方法的基本概念和性质，为学生提供清晰的知识框架，确保学生对基本理论的理解。

-通过生动的语言和实际例子的引用，增强讲授的趣味性和直观性。

-设置互动环节，如提问和解答，以提高学生的参与度和思考能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们针对不同函数表示法的优缺点、适用场景进行思考和交流。

-设计具有挑战性的问题，引导学生深入探讨，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

-教师巡回指导，及时解答学生疑问，促进知识的深度理解。

3.实验法：利用数学软件或手工绘图等方式，让学生通过实验探索函数的性质和图象。

-安排课堂实验，如使用GeoGebra软件绘制函数图象，让学生直观感受函数的变化。

-引导学生通过实验发现规律，加深对函数表示方法的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、教学视频等现代化教学手段，直观展示函数的图象和变换过程。

-通过动态图象展示函数的变化，提高学生对函数概念的理解。

-使用多媒体进行课堂小结，强化学生对知识点的记忆。

2.教学软件：运用数学教学软件，如GeoGebra、Desmos等，让学生在课堂上实时操作，观察函数变化。

-利用软件的交互性，让学生自主探索函数的表示方法，增强学习的主动性。

-通过软件的即时反馈，帮助学生纠正错误理解，巩固正确概念。

3.网络资源：结合网络平台，提供丰富的学习资源和在线互动工具，拓展学生的学习渠道。

-推荐在线数学论坛和教学视频，鼓励学生进行课外学习和讨论。

-使用在线测试和评价工具，帮助学生自我检测，及时调整学习策略。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《函数的表示》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述事物变化规律的情况？”比如，气温随时间的变化，这个规律就可以用函数来描述。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索函数表示的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解函数表示的基本概念。函数表示是用一种或多种方式来描述函数的方法，它是数学与实际问题之间的桥梁，帮助我们更好地理解和解决现实问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示如何通过列表、解析式和图象来表示一个简单的函数，以及这些表示方法在实际问题中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调列表法、解析法和图象法这三个重点。对于难点部分，如解析式与图象之间的转换，我会通过具体例题和图象分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与函数表示相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，使用GeoGebra软件绘制函数图象，通过操作观察函数的变化。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“函数表示在实际生