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三年级上册信息技术教案-8勾勒校园新景色

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：三年级上册信息技术

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对校园信息环境的敏感度，能够主动发现并获取相关信息。

2.计算机应用能力：通过使用信息技术工具，培养学生的基本计算机操作能力和信息处理能力。

3.创新与实践：鼓励学生运用信息技术进行创新性思考和实践，尝试解决实际问题。

4.网络安全与伦理：教育学生了解网络安全的基本知识，培养良好的网络行为和伦理道德。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前期的信息技术课程中，应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。他们对简单的软件应用也应该有所了解，如画图工具的使用、文字处理软件的基础操作等。此外，学生可能已经接触过一些基本的信息搜索和处理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于信息技术课程通常有一定的兴趣。他们在学习风格上可能偏爱动手操作和实践，对于直观、互动性强的学习活动更容易投入。此外，学生的能力差异较大，有的可能对信息技术特别敏感，而有的可能还需要更多的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在勾勒校园新景色的项目中，学生可能会遇到选定合适的工具、调整设置以达到预期效果等操作上的困难。此外，如何将校园景色与个人创意结合可能是一个挑战。部分学生可能对软件操作不够熟练，需要额外的时间和实践来提高。还有学生可能在构思创意方面感到困难，需要教师的启发和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法：

a)讲授法：在课程开始时，教师可以通过讲授法向学生介绍本节课的主要内容，包括勾勒校园新景色的基本概念、软件工具的使用方法等，帮助学生建立基础知识框架。

b)讨论法：在学生实践操作过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的成果和经验，引导学生相互学习、相互帮助，提高他们的合作能力和沟通能力。

c)实验法：教师可以设置一系列有针对性的实践任务，让学生动手操作，实际体验信息技术在勾勒校园新景色中的应用。通过实验法，学生可以加深对知识的理解，提高实践能力。

2.教学手段：

a)多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示校园景色图片，为学生提供直观的视觉感受，激发他们的创作灵感。同时，多媒体设备还可以用于展示操作演示视频，帮助学生更快地掌握软件工具的使用方法。

b)教学软件：教师可以选择适合本节课的教学软件，如绘画工具、图片编辑软件等，引导学生进行实际操作，锻炼他们的信息技术能力。

c)网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，如图片库、视频素材等，为学生提供丰富的创作素材，提高他们的信息搜索和处理能力。

d)学习平台：教师可以利用学习平台发布课程任务、布置作业，方便学生随时随地学习。同时，教师还可以通过学习平台了解学生的学习进度，为学生提供个性化的指导和建议。

e)评价工具：教师可以使用评价工具对学生的工作进行评价，包括对他们的创意、技巧、合作能力等方面进行综合评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对勾勒校园新景色的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用信息技术勾勒校园新景色吗？它与我们的校园生活有什么关系？”

展示一些校园景色图片，让学生初步感受信息技术在勾勒校园新景色中的应用。

简短介绍勾勒校园新景色的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息技术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息技术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信息技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解信息技术在校园生活中的实际应用或作用。

3.信息技术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息技术应用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息技术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际校园生活或学习的影响，以及如何运用信息技术解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与信息技术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对信息技术的认识和理解。

过程：

各组代表