六年级语文下册3古诗三首《迢迢牵牛星》教学设计.docx

六年级语文下册3古诗三首《迢迢牵牛星》教学设计

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教学内容

本节课的教学内容为六年级语文下册第三单元的古诗三首《迢迢牵牛星》。本诗选自《古诗十九首》，是东汉末年的一首民间诗歌。诗歌通过描写牛郎织女被银河相隔的悲惨命运，表达了人们对于美好爱情向往却无法实现的痛苦。本诗的语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。通过本节课的学习，让学生能够理解和感受诗歌的意境，提高他们的文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的文学审美素养和批判性思维能力。通过学习《迢迢牵牛星》，使学生能够感受诗歌语言的美感，培养对古典文学的兴趣和鉴赏能力。同时，通过分析诗歌中牛郎织女的悲剧命运，引导学生思考并表达对现实生活的感悟，培养他们的情感态度和价值观。此外，通过小组讨论和分享，培养学生团队合作和沟通交流的能力，提高他们的表达和倾听技巧。通过本节课的学习，使学生能够综合运用语文知识，提升文学素养和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《迢迢牵牛星》的意境和主题思想。

2.鉴赏诗歌中的修辞手法和语言美。

3.能够背诵并默写《迢迢牵牛星》。

难点：

1.诗歌中一些生僻字词的理解和解释。

2.分析诗歌中的象征意义和文化背景。

3.运用诗歌中的意象进行创作和表达。

解决办法：

1.针对生僻字词，可以通过查阅字典和资料，让学生提前预习，课堂上进行讲解和讨论。

2.对于诗歌中的象征意义和文化背景，可以通过举例和对比的方式，引导学生理解和感悟。

3.鼓励学生进行创作和表达，可以布置相关的写作和口头表达任务，让学生在实践中掌握和运用。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和创作法进行教学。讲授法用于向学生传授诗歌的基本知识和文化背景，讨论法用于激发学生的思考和表达能力，创作法用于培养学生的创新和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

（1）课前预习：让学生提前查阅字典和资料，了解诗歌中的生僻字词和背景知识，培养自主学习能力。

（2）课堂讲解：在讲授诗歌基本知识和文化背景时，采用生动形象的语言和举例，让学生感受诗歌的美。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们分析诗歌中的象征意义和修辞手法，培养团队合作和批判性思维能力。

（4）创作展示：鼓励学生运用诗歌中的意象进行创作，如写一段描述星空的话或绘制一幅牛郎织女的画作，培养创新和实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌文本、生僻字词的解释、象征意义和文化背景等，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

（2）视频：播放有关牛郎织女神话故事的视频，让学生更直观地了解诗歌的背景，提高课堂趣味性。

（3）在线工具：利用在线工具，如百度星空地图，让学生实时观察星空，感受诗歌中描绘的美景，增强实践体验。

（4）绘画材料：为学生提供绘画材料，鼓励他们绘制星空或牛郎织女的故事，激发创造力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《迢迢牵牛星》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道牵牛星和织女星的故事吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于牵牛星和织女星的图片或视频片段，让学生初步感受古诗中描绘的美景。

简短介绍《迢迢牵牛星》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《迢迢牵牛星》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《迢迢牵牛星》的基本概念、组成部分和意境。

过程：

讲解《迢迢牵牛星》的背景和作者，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌中的意象、修辞手法和语言美，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《迢迢牵牛星》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《迢迢牵牛星》的特性和重要性。

过程：

分析《迢迢牵牛星》中的关键词语和象征意义，引导学生思考诗歌的深层含义。

讨论诗歌中的牛郎织女故事对实际生活或学习的影响，以及如何运用诗歌中的意象进行创作。

小组讨论：让学生分组讨论《迢迢牵牛星》的未来发展和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《迢迢牵牛星》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《迢迢牵牛星》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。