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2024-2025学年高中英语上学期第5周TheFirstPeriodSpeaking教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中英语口语表达
2.教学年级和班级:高中一年级1班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课旨在通过英语口语表达的学习,培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面,学生能够准确、流畅地使用英语进行日常交流,掌握一定的口语表达技巧。在文化意识方面,学生能够了解中西方文化差异,增强跨文化交际的能力。在思维品质方面,学生通过分析、比较不同的口语表达方式,提高逻辑思维和批判性思维能力。通过本节课的学习,学生将能够更好地运用英语进行口语表达,提升自身的核心素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了基本的英语语法知识,能够理解和运用一些常用的词汇和短语进行简单的口语交流。他们对英语口语表达有一定的了解,但可能还没有系统地学习过口语表达的技巧和方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:大部分学生对英语口语表达感兴趣,希望能够提高自己的口语能力。在学习能力方面,学生的英语基础水平参差不齐,有些学生可能需要更多的支持和鼓励来提高自信心。在学习风格方面,学生中有视觉学习者、听觉学习者和动手学习者,需要通过多种教学手段和方法来满足他们的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会遇到以下困难和挑战:
-准确理解和运用口语表达技巧和方法;
-流畅地进行口语交流,特别是在表达复杂句子和表达自己观点时;
-克服紧张和焦虑,提高自信心和勇气在公众场合进行口语表达;
-对中西方文化差异的理解和跨文化交际能力的培养。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《高中英语》口语表达相关的教材或学习资料。教材应包括相关的课文内容、口语练习和辅助材料。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和练习口语表达。例如,可以准备一些中西方文化差异的图片和图表,以及一些英语口语表达的示例视频。
3.实验器材:如果本节课涉及实验或实践活动,需要确保实验器材的完整性和安全性。例如,如果安排学生进行角色扮演或模拟对话,需要准备一些道具或物品来辅助学生的表演。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当的布置。例如,可以设置分组讨论区,提供一些舒适的座椅和桌子,以便学生进行小组讨论和互动。此外,还可以设置实验操作台,供学生进行实践活动或实验。
5.教学工具:准备一些教学工具,如投影仪、音响设备、白板等,以便教师进行演示和讲解。
6.网络资源:确保教室内的网络连接正常,以便使用在线教学资源或进行在线交流。
7.教学资源库:建立一个教学资源库,包括一些额外的教学材料和参考资料,以便学生在课后进行自主学习和复习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对英语口语表达的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是英语口语表达吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于英语口语表达的图片或视频片段,让学生初步感受英语口语表达的魅力或特点。
简短介绍英语口语表达的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.英语口语表达基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解英语口语表达的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解英语口语表达的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍英语口语表达的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.英语口语表达案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解英语口语表达的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的英语口语表达案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解英语口语表达的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用英语口语表达解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与英语口语表达相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对英语口语表达的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向
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