八年级历史下册 第7课《独立自主的新中国外交》教案 岳麓版.docxVIP

八年级历史下册第7课《独立自主的新中国外交》教案岳麓版

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教学内容

本节课的教学内容来自八年级历史下册第7课《独立自主的新中国外交》，岳麓版教材。主要内容包括：

1.1949年10月1日，中华人民共和国的成立，开创了中国外交的新纪元。

2.1953年，周恩来在会见印度代表团时，第一次提出了和平共处五项原则，即“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处”。

3.1954年，周恩来总理访问印度、缅甸，三国总理积极倡导和平共处五项原则，使之成为处理国与国关系的基本准则。

4.1971年，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利。

5.1979年，中美正式建交，标志着新中国外交取得重大突破。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解新中国外交的发展脉络，认识不同时期的外交成就及其历史意义。

2.史料实证：通过分析教材中的历史事件和事实，培养学生运用史料进行推理和论证的能力。

3.历史解释：使学生能够解释和平共处五项原则的意义，理解其对新中国外交的推动作用。

4.家国情怀：培养学生对新中国外交成就的自豪感，树立国家利益至上的观念。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）新中国外交的初创时期，学生需要理解新中国成立后，我国在国际事务中的地位和作用，以及初创时期外交政策的形成和发展。

（2）和平共处五项原则的提出和影响，学生需要掌握周恩来总理首次提出和平共处五项原则的时间、地点和背景，以及这一原则对新中国外交的深远影响。

（3）新中国外交的突破和成就，学生需要了解新中国在恢复联合国合法席位、中美正式建交等方面的重要突破，以及这些成就对我国国际地位的提升。

2.教学难点：

（1）新中国外交政策的制定和调整，学生需要理解新中国在不同历史时期，如何根据国内外形势的变化，制定和调整外交政策。

（2）和平共处五项原则的内涵和意义，学生需要深入理解和平共处五项原则的内涵，以及为什么这一原则能够成为处理国与国关系的基本准则。

（3）新中国外交成就的背后原因，学生需要分析新中国在恢复联合国合法席位、中美正式建交等成就背后的原因，理解我国外交事业的艰辛历程。

举例说明：

以和平共处五项原则为例，教学重点是让学生掌握周恩来总理首次提出这一原则的时间、地点和背景，以及这一原则对新中国外交的影响。教学难点则是让学生深入理解和平共处五项原则的内涵，例如“互相尊重主权和领土完整”意味着国家之间要尊重彼此的核心利益，不得侵犯对方的主权和领土完整。通过分析这一原则的内涵，学生可以更好地理解其为何能成为处理国与国关系的基本准则。

再以新中国外交成就为例，教学重点是让学生了解新中国在恢复联合国合法席位、中美正式建交等方面的重要突破。教学难点则是让学生分析这些成就背后的原因，例如新中国在恢复联合国合法席位的过程中，得到了广大发展中国家的支持，这体现了我国在国际事务中的地位和影响力。通过分析背后的原因，学生可以更深刻地理解新中国外交成就的意义。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、讨论法和案例研究法三种教学方法。讲授法主要用于向学生传授新中国外交的基本知识和历史事件；讨论法促进学生对重点知识进行深入探讨，提高他们的思考和表达能力；案例研究法则使学生在具体案例中理解和分析新中国外交的政策和策略。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同国家的外交官，就某一外交事件进行模拟谈判，从而深入理解新中国外交政策的形成和调整。

（2）实验：设计一个关于和平共处五项原则的实验，让学生在实际操作中理解这一原则的意义和作用。

（3）游戏：设计一款关于新中国外交成就的问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的记忆和理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作包含重点知识、历史事件和图片的PPT，帮助学生直观地了解新中国外交的发展历程。

（2）视频：播放与新中国外交相关的历史视频，让学生更直观地感受到当时的历史背景和氛围。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生直观地了解新中国在不同时期的外交地理变化。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《独立自主的新中国外交》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道新中国在外交方面取得了哪些成就吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新中国外交的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新中国外交的基本概念。新中国外交是中华人民共和国建立后，我国在国际事务中的地位和