2024-2025学年高中数学 第1章 导数及其应用 1.3 导数在研究函数中的应用 1.3.3 函数的最大（小）值与导数（教师用书）教案 新人教A版选修2-2.docxVIP

2024-2025学年高中数学第1章导数及其应用1.3导数在研究函数中的应用1.3.3函数的最大（小）值与导数（教师用书）教案新人教A版选修2-2

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教材分析

《2024-2025学年高中数学》第1章导数及其应用1.3节中，1.3.3小节“函数的最大（小）值与导数”是导数应用的重要部分，旨在让学生通过导数理解函数的单调性，进而掌握利用导数求解函数最大值与最小值的方法。本节内容与实际生活紧密联系，如最优化问题，有助于学生培养解决实际问题的能力。课程设计将围绕新人教A版选修2-2教材，以导数判定函数单调性为基础，引导学生探讨函数极值与最值问题，结合实际例题，加深学生对导数应用的理解。

核心素养目标分析

本节“函数的最大（小）值与导数”课程设计立足于培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过导数在研究函数中的应用，让学生感悟数学与现实世界的联系，提高数学抽象能力；在探讨函数极值与最值的过程中，锻炼学生逻辑推理能力，培养严谨的数学思维；结合实际例题，引导学生建立数学模型，增强数学建模素养；在解决问题的过程中，强化数学运算能力，让学生熟练掌握导数的运算规则，并能灵活运用。此外，通过小组合作与讨论，激发学生的交流协作能力，提升解决问题的综合素质，充分体现新课改倡导的核心素养培养目标。

学情分析

本节课的教学对象为高中年级学生，经过前两个小节的学习，他们对导数的概念及其计算方法已有一定了解，具备基本的数学抽象和逻辑推理能力。但在运用导数解决函数最值问题时，可能仍存在以下问题和挑战：

1.学生层次：学生数学基础层次不一，对导数的理解和运用程度存在差异。部分学生对导数的几何意义和物理意义理解不深，难以将其与函数最值问题有效结合。

2.知识方面：学生在解决实际问题时，可能无法熟练地将问题转化为数学模型，对导数的运算规则掌握不够熟练，导致解题过程中出现错误。

3.能力方面：学生在分析函数单调性、求解极值和最值时，可能缺乏逻辑推理和数学运算能力，难以独立完成较复杂的题目。

4.素质方面：学生的自主学习能力、合作交流能力和解决问题的综合素质有待提高。在课堂教学中，部分学生可能过于依赖教师，缺乏主动探究的精神。

5.行为习惯：学生在学习过程中可能存在以下不良习惯：不注重审题，导致解题方向错误；对公式、定理死记硬背，不注重理解；解题过程中忽视细节，导致失分。

针对以上学情分析，以下教学策略和建议：

1.教学中应关注学生个体差异，实施分层教学，提高学生整体水平。

2.加强导数概念及其几何、物理意义的讲解，使学生深刻理解导数在研究函数最值中的作用。

3.通过典型例题和练习，引导学生运用导数分析函数单调性、求解极值和最值，提高学生的数学运算和逻辑推理能力。

4.创设问题情境，激发学生兴趣，引导学生主动探究，培养其自主学习能力。

5.组织小组合作与讨论，促进学生交流协作，提高解决问题的综合素质。

6.培养学生良好的学习习惯，如认真审题、理解公式定理、关注解题细节等。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响系统）

-互动式白板或黑板

-学生用计算器

2.软件资源：

-教学课件（包含导数概念、函数图像、典型例题等）

-数学软件（如几何画板、Mathematica等，用于动态演示函数图像和导数变化）

-电子教案

3.课程平台：

-学校教学管理系统（用于发布作业、通知和教学资料）

-班级群组交流平台（用于学生讨论和疑问解答）

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频（讲解导数概念和例题）

-在线题库（包含导数相关练习题）

5.教学手段：

-传统教学手段（板书、讲解、示范）

-信息技术辅助教学（多媒体演示、软件操作、在线互动）

-小组合作学习

-探究式学习

-案例分析

-课堂问答与讨论

6.辅助材料：

-纸质教材和辅导书

-函数图像打印资料

-导数相关图表和公式卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对导数在研究函数最值中应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道导数在生活中的应用吗？它如何帮助我们解决实际问题？”

展示一些与导数相关的实际情境图片，如优化问题，让学生初步感受导数的实际意义。

简短介绍导数的概念和在本章的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.导数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握导数的基本概念及其在判定函数单调性的作用。

过程：

讲解导数的定义，以及它与函数图像的关系。

使用图表和示意图展示导数与函数单调性的关系。

通过具体函数示例，让学生理解导数在判定函数最值中的应用。

3.导数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让