2024年六年级思品上册 第1课《新的学校 新的向往》（第1框）教案 沪教版.docxVIP

2024年六年级思品上册第1课《新的学校新的向往》（第1框）教案沪教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年六年级思品上册第1课《新的学校新的向往》（第1框）教案沪教版

教学内容

《新的学校新的向往》（第1框）教案，选自2024年六年级思品上册，沪教版。本节课主要内容包括：

1.学校的历史与文化：介绍学校的发展历程、荣誉成果以及特色文化，让学生了解学校的优良传统。

2.新的学习环境：引导学生认识新学校的环境，包括校园风光、设施设备等，提高学生对学校的喜爱和向往。

3.规则与纪律：强调学校的规章制度，教育学生遵守纪律，培养良好的行为习惯。

4.新同学与新朋友：介绍如何与同学相处，学会尊重、关心和帮助他人，融入新的班集体。

5.课堂常规与学习方法：指导学生遵守课堂纪律，培养良好的学习习惯，探讨适合自己的学习方法。

6.主题活动：组织学生参与“我心中的新学校”主题活动，激发学生对学校生活的热爱和期待。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.增强学生的文化认同感，使其了解并传承学校的历史文化，培养学生的家国情怀。

2.提升学生的环境适应能力，培养学生对新环境的观察、感知和接纳能力。

3.培养学生的规则意识，让学生自觉遵守学校规章制度，养成良好的行为习惯。

4.增强学生的团队合作能力，学会与人交往，尊重和理解他人，形成良好的人际关系。

5.培养学生自主学习的能力，掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯。

6.激发学生的创新思维，通过参与主题活动，培养学生对学校生活的热爱和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的思品学习中，已经对学校的基本规则、纪律要求以及与人交往的基本原则有了初步了解。他们对学校生活有了一定的体验，具备了一定的观察和思考能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新的学校环境和同学关系充满兴趣。他们在学习上表现出较强的探究欲望，具有一定的自主学习能力。此外，学生的合作意识逐渐增强，喜欢通过小组讨论、互动交流等方式开展学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：面对新的学校环境，学生可能会在适应方面遇到困难，如对新学校的文化、环境等方面感到不适应。此外，在人际交往方面，部分学生可能存在害羞、紧张等情绪，影响与同学之间的沟通和交流。在学习方面，学生可能对新的学习方法不够熟悉，需要教师进行引导和指导。

综上，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，帮助他们克服困难，逐步适应新的学校生活，提高思品学科核心素养。

教学资源

1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、电脑、音响等）

-学校历史与文化展览馆

-校园导览图及实景资源

2.软件资源：

-思品课程教学PPT

-学校历史文化资料

-学生成长记录手册

3.课程平台：

-学校教育教学管理平台

-班级交流群组

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频资料

-互动式学习软件

5.教学手段：

-小组合作学习

-探究式学习

-情景模拟体验

-主题讨论活动

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解学校历史与文化、新环境适应等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新学校的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习新学校知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的规则与纪律内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解学校的历史文化、新环境适应等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新学校的环境、规则等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计关于学校历史文化、新环境适应的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误