2024秋五年级语文上册 第二单元 第5课 搭石教案 新人教版.docxVIP

2024秋五年级语文上册第二单元第5课搭石教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《搭石》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识与技能：

a.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

b.学生能够学会本课的生字、词语，并能运用到实际语境中。

c.学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并学会运用。

2.过程与方法：

a.通过小组合作，让学生在交流、讨论中理解课文。

b.利用多媒体课件，引导学生观察、思考，激发学生的想象力。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生热爱大自然、关注人与自然和谐相处的情感。

b.培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的品质。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.激发学生兴趣，引导学生关注本节课的主题。

b.通过提问，引导学生回顾已学过的相关课文。

2.朗读课文，整体感知（15分钟）：

a.学生自主朗读课文，理解课文大意。

b.教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习生字、词语（10分钟）：

a.学生自学生字、词语，组内交流。

b.教师讲解生字、词语，引导学生运用到实际语境中。

4.精读课文，深入理解（10分钟）：

a.学生分组讨论，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

b.教师点评，引导学生学会运用修辞手法。

5.总结与拓展（5分钟）：

a.学生总结本节课所学内容，分享学习心得。

b.教师布置相关作业，拓展学生的知识面。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作意识等。

2.作业完成情况：检查学生作业的正确率、字迹、完成态度等。

3.课后访谈：了解学生对本节课的掌握程度，收集学生意见，不断改进教学方法。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解四个方面。通过学习《搭石》，使学生能够：

1.语言建构与运用：提高学生的朗读技巧，使其能够准确把握课文情感，流利表达，同时学会本课生字、词语，并能灵活运用到日常交流和写作中。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，激发学生的想象力和创新思维，培养其深入理解和分析文本的能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中自然景物的美，提升学生对自然美的感知和欣赏能力，进而激发学生对文学作品的创作兴趣。

4.文化传承与理解：让学生了解和感悟人与自然和谐共生的传统美德，培养尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观念，增强文化自觉和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：五年级的学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字阅读和书写能力，熟悉了各种文体的阅读技巧，对于课文中的修辞手法如比喻、拟人等有了初步的了解和认识。此外，他们通过前几个单元的学习，对自然景观的描写和情感表达已有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于富有想象力和创造性的教学内容表现出较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过游戏、竞赛等形式多样的教学活动来学习。在风格上，学生之间存在差异，有的擅长形象思维，有的则更偏向逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《搭石》这一课的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对课文中一些生僻字词的记忆和运用；二是对修辞手法的深入理解和运用，尤其是如何在自己的写作中恰当使用；三是理解课文中蕴含的深层情感和价值观，可能需要教师的引导和帮助。此外，不同学生的学习能力和速度差异可能导致部分学生在理解课文和参与讨论时感到挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课文中的重点词汇、修辞手法和文章结构，教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生提供清晰的知识讲解，帮助学生建立系统的知识框架。

-通过对生字词的音、形、义讲解，加深学生对词汇的记忆和理解。

-通过对课文修辞手法的剖析，引导学生体会语言的表现力，提高审美鉴赏能力。

-通过对文章结构的分析，帮助学生理解作者的写作意图和表达技巧。

2.讨论法：结合学生已有的知识水平和认知能力，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表个人见解，培养学生的思辨能力和合作精神。

-分组讨论课文中不懂的问题，促进学生之间的知识交流和互补。

-对课文中的开放性问题进行讨论，激发学生的想象力和创造性思维。

-通过角色扮演或情景模拟，让学生深入理解课文内容，增强情感体验。

3.实践法：将语文知识的学习与实际运用相结合，通过写作、表演等实践活动，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。

-让学生