八年级语文上册 第四单元 16 散文二篇教案 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第四单元16散文二篇教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级语文上册第四单元16散文二篇教案新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文上册第四单元16课中的两篇散文《背影》和《荷塘月色》。两篇文章分别选自朱自清的散文集，旨在让学生感受和理解散文的抒情性和描绘性。《背影》通过讲述父爱的深沉，展现了作者对父亲的怀念与感激；《荷塘月色》则通过对自然景色的描绘，表达了作者对美好生活的向往。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级时已经学习过散文的基本特点和阅读方法，对散文的抒情、描写等手法有所了解。在此基础上，通过对《背影》和《荷塘月色》的深入学习，使学生能够进一步掌握散文的写作技巧，提高审美鉴赏能力，并激发他们对亲情感恩和自然美景的热爱。同时，这两篇文章也为学生提供了丰富的词汇、句式等语言素材，有助于提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的文学鉴赏能力，通过对《背影》和《荷塘月色》的品读，使其能够深入理解散文的抒情性和描绘性，感受作者的情感表达和艺术境界；其次，强化学生的思维品质，通过分析、比较两篇散文的写作手法和主题思想，提高学生的批判性思维和创新能力；再次，锻炼学生的语言表达能力，让学生在学习过程中积累丰富的词汇、句式，并能运用到日常交流和写作中；最后，培养学生的文化认同感和家国情怀，通过感悟亲情感恩、自然美景等主题，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感和家国情怀。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并感受散文的抒情性和描绘性。2.分析比较两篇散文的写作手法和主题思想。

难点：1.把握作者情感表达的细腻之处。2.仿写具有抒情性和描绘性的散文片段。

解决办法及突破策略：1.引导学生通过多次朗读，品味文章语言，感受作者情感。运用提问、小组讨论等方式，帮助学生深入理解文章内容，把握情感细腻之处。2.教师以示例方式，分析并解读文章中的写作手法，如比喻、拟人等，让学生通过模仿和实践，学会运用到自己的写作中。针对难点，设计相关写作练习，如仿写抒情描绘片段，鼓励学生多尝试、多修改，提高写作能力。同时，组织学生互评互改，借鉴优秀作品，共同进步。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言、丰富的情感，向学生讲解《背影》和《荷塘月色》两篇散文的背景、主题及写作特色，帮助学生建立对散文的基本认识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，针对文章中的重点、难点问题进行探讨，培养学生独立思考、合作探究的能力。

（3）案例研究：挑选具有代表性的散文案例，分析其写作手法和主题思想，让学生通过案例学习，提高文学鉴赏能力。

（4）项目导向学习：设计以散文创作为主题的项目，引导学生从选题、构思、撰写到评价的全过程，培养学生的创新意识和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演文章中的角色，体验作者的情感，加深对文章内容的理解。

（2）实验：通过观察生活中的人物、景物，进行描绘性写作实践，锻炼学生的观察力和表达能力。

（3）游戏：设计散文知识竞赛、写作接力等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示文章内容、图片、案例等，帮助学生直观地理解散文的写作特色。

（2）视频：播放与文章相关的视频资料，如作者的生平介绍、散文朗诵等，丰富学生的学习体验。

（3）在线工具：利用网络资源，如散文阅读平台、在线词典等，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

（4）实物展示：展示与文章内容相关的实物，如荷塘图片、背影雕塑等，增强学生的感官体验，加深对文章的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括两篇散文的电子文本、作者简介和相关背景资料，明确要求学生预习文章内容，了解散文的基本特点。

-设计预习问题：围绕《背影》和《荷塘月色》，设计问题如“文章中哪些描写让你印象深刻？它们表达了作者怎样的情感？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能积极参与。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读两篇散文，初步理解散文的抒情和描绘手法。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的