八年级语文下册 第五单元 20《一滴水经过丽江》教案 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第五单元20《一滴水经过丽江》教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级语文下册第五单元20《一滴水经过丽江》。文章通过一滴水的旅行，描绘了丽江的自然风光、历史文化和人文景观。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了散文的阅读与欣赏，掌握了通过细节描绘展现主题的写作手法。本节课将在此基础上，引导学生通过分析文章中的具体描绘，感受作者对丽江的热爱和赞美，进一步理解人与自然和谐共生的理念。同时，结合课本中对丽江的介绍，使学生对中国传统文化和地域特色有更深入的认识。教学内容紧密联系教材，注重培养学生的文学素养和审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《一滴水经过丽江》的语言特色和艺术手法，使学生能够领会作者的表达意图，感受散文之美。其次，强化学生的文化意识，通过深入了解丽江的自然与人文背景，激发学生对传统文化的尊重和热爱，增强文化自信。再次，提高学生的思维品质，引导学生从不同角度审视文本，培养批判性思维和创造性思维。最后，加强学生的情感态度价值观教育，通过文章中对自然与人类情感的细腻描绘，引导学生体会和谐共生的理念，培养积极向上的生活态度和价值观。这些目标与新课标要求相契合，旨在全面提升学生的语文核心素养。

重点难点及解决办法

重点：1.理解并领会文章《一滴水经过丽江》中的艺术手法和语言特色。2.深入感受并解读文章所传达的自然与人文和谐共生的理念。

难点：1.分析文章中的细节描绘，把握作者情感态度。2.将文本内容与实际生活相结合，提升学生的文化意识和情感共鸣。

解决办法及突破策略：针对重点，通过课堂讲解、小组讨论、示例分析等方式，引导学生关注文章的语言表达和艺术手法，深入剖析作者的写作技巧。对于难点，设计相关思考题，激发学生从不同角度进行思考，如通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生身临其境地感受文章所传达的情感，增强学生对文本的理解和感悟。同时，鼓励学生在生活中发现类似的文化现象，以写随笔、开展研究性学习等方式，实现难点突破，提高学生的语文素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，对《一滴水经过丽江》的背景、作者的生平和创作意图进行介绍，为学生提供必要的知识背景，帮助学生理解文本。

-通过对文章的语言特色、修辞手法进行分析，引导学生掌握散文阅读的方法。

-通过对文章结构的剖析，帮助学生理解作者的写作逻辑和情感脉络。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达对文章内容的看法和理解，促进学生的思维碰撞和知识共享。

-设计具有启发性的问题，如文章中哪些细节最能体现丽江的自然美和人文特色？

-让学生探讨文章所传达的和谐共生理念在现实生活中的应用。

3.体验法：通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生体验文章中的情感和场景，增强学生的情感体验和记忆力。

-让学生扮演文章中的角色，通过对话和表演来感受文章的情感深度。

-利用学校或社区资源，组织实地考察，让学生亲身体验丽江的自然环境和人文氛围。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等多媒体设备，展示与文章内容相关的图片、视频和音频资料，增强教学的直观性和趣味性。

-展示丽江的风光片，帮助学生形象地理解文章中的自然景观描述。

-播放与文章情感相匹配的音乐，营造氛围，加深学生对文章情感的理解。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计互动游戏和在线问答，提高学生的参与度和学习积极性。

-使用互动软件中的文章分析工具，帮助学生自主分析和理解文章结构。

-利用在线问答平台，鼓励学生提问和回答问题，促进学生间的互动交流。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，提供更多学习材料和研究资料。

-引导学生访问文学网站，阅读更多关于作者和文本分析的资料。

-鼓励学生利用网络资源进行主题拓展研究，如探讨丽江的历史文化、环境保护等议题。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《一滴水经过丽江》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“文章中一滴水是如何经过丽江的？”激发学生思考，为课堂学习散文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习散文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的散文内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《一