Unit 5 Reading(1)教学设计 江苏省 2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册.docx

Unit5Reading(1)教学设计江苏省2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

一、教材分析

Unit5Reading(1)教学设计江苏省2023-2024学年牛津译林版七年级英语下册

教学内容：本节课为牛津译林版七年级英语下册Unit5的阅读课，主题是关于“保护环境，从我做起”。通过阅读一篇关于澳大利亚野狗的文章，让学生了解野狗的生活习性和保护现状，提高学生的环保意识。

教学目标：1.掌握文章中的关键词汇和短语；2.能够理解文章的主旨大意，把握文章的逻辑结构；3.培养学生的阅读策略，提高阅读理解能力；4.通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力；5.树立环保意识，学会保护野生动物。

教学重点：1.词汇和短语的学习；2.阅读策略的培养；3.小组讨论的开展。

教学难点：1.文章中长难句的理解；2.环保意识的树立。

教学准备：1.教材；2.多媒体设备；3.野狗的相关图片和视频；4.小组讨论的任务单。

教学过程：1.导入：通过展示野狗的图片和视频，激发学生的兴趣，引入本课主题；2.阅读理解：学生自读文章，回答相关问题，教师引导学生分析文章的逻辑结构和主旨大意；3.词汇学习：学生学习文章中的关键词汇和短语，教师进行讲解和拓展；4.阅读策略：教师引导学生运用阅读策略，提高阅读理解能力；5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点，教师进行点评和指导；6.总结：学生总结本节课的学习内容，教师进行补充和强调。

教学反思：本节课通过阅读一篇关于澳大利亚野狗的文章，让学生了解野狗的生活习性和保护现状，提高了学生的环保意识。在教学过程中，教师引导学生运用阅读策略，培养了学生的阅读理解能力。同时，小组讨论的开展，让学生学会了合作和表达，达到了预期的教学效果。

二、核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读文章，学生能够运用已学的词汇和短语，提高阅读理解能力，增强英语语言的应用能力。

2.文化意识：通过学习关于澳大利亚野狗的知识，学生能够了解不同文化背景下对野生动物的保护意识，培养学生的文化意识。

3.思维品质：在阅读过程中，学生需要分析文章的逻辑结构和主旨大意，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生需要自主学习词汇和短语，运用阅读策略进行阅读，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇和短语的学习：学生需要掌握文章中的关键词汇和短语，提高阅读理解能力。

2.阅读策略的培养：学生需要学会运用阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率。

难点：

1.文章中长难句的理解：学生需要分析文章中的长难句，理解其结构和含义。

2.环保意识的树立：学生需要通过阅读和实践，培养保护野生动物的意识和行动。

解决办法：

1.词汇和短语的学习：教师可以通过举例、同义词解释等方式，帮助学生理解和记忆词汇和短语。

2.阅读策略的培养：教师可以引导学生进行阅读实践，如快速阅读、找关键词等，培养学生的阅读策略。

3.文章中长难句的理解：教师可以引导学生进行分析，如主谓宾结构、定语从句等，帮助学生理解长难句。

4.环保意识的树立：教师可以组织学生进行小组讨论、实践活动等，引导学生思考和行动起来，培养环保意识。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的阅读任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力。

2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和交流表达能力，同时增加学生之间的互动和互助。

3.情境教学法：通过展示野狗的图片和视频等真实情境，让学生身临其境，更好地理解和吸收知识，提高学生的学习效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示野狗的图片和视频，吸引学生的注意力，增加学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆知识。

2.教学软件：运用教学软件进行词汇和短语的互动学习和练习，提供即时反馈和激励，提高学生的学习积极性和效果。

3.网络资源：利用网络资源获取更多关于澳大利亚野狗的信息，丰富学生的知识背景，拓宽视野，提高学生的自主学习和研究能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“保护环境，从我做起”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章主题和保护环境的重要性。

-思考预习问题