苏少版二年级美术下册 第13课　会变的花、树、叶----会变的叶 教学设计.docxVIP

苏少版二年级美术下册第13课会变的花、树、叶----会变的叶教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏少版二年级美术下册第13课会变的花、树、叶----会变的叶教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《会变的花、树、叶——会变的叶》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第13课

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕苏少版二年级美术下册第13课《会变的花、树、叶——会变的叶》进行教学设计，结合课本内容，让学生了解自然界中树叶的变化，并通过实践创作，激发学生的想象力和创新能力。教学内容主要包括：

1.引导学生观察自然界中树叶的形状、颜色和纹理，了解树叶在不同季节的变化。

2.通过讲解和示范，让学生学会运用树叶进行创意绘画。

3.引导学生运用所学的美术技巧，创作一幅以“会变的叶”为主题的绘画作品。

教学过程中，将注重与课本内容的关联性，确保实用性和符合教学实际。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.观察能力：通过观察自然界中的树叶，学会关注细节，提高对物体形状、颜色、纹理的敏感度，从而增强学生的视觉素养。

2.创新能力：鼓励学生运用树叶进行创意绘画，激发学生的想象力，培养其独立思考、敢于创新的精神。

3.美术表现能力：让学生在实践中掌握绘画技巧，学会运用线条、颜色表达自己的情感和想法，提高学生的美术表现力。

4.团队协作能力：在创作过程中，引导学生相互交流、分享想法，培养学生的团队协作意识，提高沟通表达能力。

5.文化理解能力：通过本节课的学习，让学生了解树叶在不同文化背景下的象征意义，增强对自然、生态和传统文化的尊重与理解。

本节课的教学设计紧密结合课本内容，注重培养学生的核心素养，旨在提高学生的观察能力、创新能力、美术表现能力、团队协作能力及文化理解能力，使学生在掌握美术知识的同时，全面提升综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）观察与分析树叶的形状、颜色、纹理特点。

-通过实物展示、图片资料等方式，让学生认识不同种类的树叶，并引导学生关注树叶的形状、颜色、纹理等特征，为创作提供素材。

-强调观察与分析的重要性，培养学生细致观察的习惯。

（2）运用树叶进行创意绘画。

-教授学生如何将树叶作为绘画元素，运用到作品中，提高美术表现力。

-引导学生尝试不同的绘画技法，如拓印、拼贴等，丰富作品效果。

（3）培养创新意识和审美观念。

-鼓励学生发挥想象力，创作具有独特个性的作品。

-通过欣赏优秀作品，引导学生树立正确的审美观念，提高审美素养。

2.教学难点

（1）观察与分析树叶的细节特点。

-学生在观察树叶时，容易忽略一些细节，如树叶的边缘、纹理等。教师需通过提问、指导等方式，帮助学生关注并掌握这些细节特点。

（2）创意绘画的实践运用。

-学生在创作过程中，可能面临如何将观察到的树叶特点融入到作品中、如何运用绘画技法等问题。教师需针对这些问题进行示范和指导，帮助学生突破难点。

（3）创新能力的培养。

-创新能力是学生在学习过程中较难掌握的技能，教师应鼓励学生勇于尝试，为学生提供丰富的创作素材和灵感来源，激发学生的创新潜能。

（4）团队协作与沟通表达。

-在团队协作过程中，学生可能面临意见分歧、沟通不畅等问题。教师需引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高沟通表达能力，促进团队合作。

教学资源

1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-叶片实物和模型

-绘画材料（画纸、水彩、画笔等）

-拓印和拼贴材料

2.软件资源：

-课本配套教学PPT

-美术作品欣赏图片

-叶片观察记录表

3.课程平台：

-教室内实物展示区

-互动式教学平台（如班级群、学习管理系统）

4.信息化资源：

-电子版教材

-叶片形态与结构教学视频

-美术绘画技巧演示动画

5.教学手段：

-实物观察

-示范教学

-小组合作

-互动讨论

-个性化指导

-作品展示与评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解树叶的形状、颜色、纹理等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你最喜欢的树叶是什么形状的？为什么？”，激发学生思考，为课堂学习树叶的特点做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如叶片实物、绘画材料、教学PPT等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、作品展示，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“你们觉得这些树叶有什么特别的地方？”或设置悬念，