2024-2025学年高中英语 Unit 3 Travel journal Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 新人教版必修1.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalSectionⅢGrammar（教师用书）教案新人教版必修1

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalSectionⅢGrammar》选自新人教版必修1，本章节旨在帮助学生掌握英语语法中的过去进行时态，通过旅游日志的情境，让学生在实际语境中运用所学语法知识。教材内容与实际生活紧密相连，激发学生对英语学习的兴趣。本章节包含丰富的听说读写活动，旨在提高学生综合语言运用能力，重点培养学生在旅游话题中的语法运用和语言表达能力。通过本章节的学习，学生能够熟练运用过去进行时态描述旅行中的见闻，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本章节通过旅游日志的情境，聚焦英语学科核心素养的培养。学生将发展以下能力：首先，语言能力方面，学生能够掌握并运用过去进行时态，准确描述旅行经历，提升语法运用技巧。其次，文化意识方面，学生将了解不同地区的旅游文化，增进对多元文化的理解和尊重。再者，思维品质方面，通过分析旅行日志中的语言表达，培养学生批判性思维和逻辑推理能力。最后，学习能力方面，学生将学会合作探究、自主学习，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。通过本章节学习，学生能够在英语学科核心素养方面得到全面提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了过去时态的基本概念和用法，能够简单描述过去的事件。在此基础上，本章节将帮助学生进一步理解过去进行时态的构成和功能，为描述旅行中的连续动作和状态打下基础。

2.高一年级的学生对旅游话题普遍具有较高的兴趣，他们喜欢探索新鲜事物，分享个人经历。学生在团队合作和互动交流中表现出较强的能力，有利于开展课堂活动。此外，学生在学习风格上多样化，有的擅长听觉记忆，有的偏好视觉图像，这要求教学过程中采用多样化的教学策略。

3.学生在语法学习中可能遇到的困难和挑战包括：过去进行时态的构成和用法混淆，如容易与一般过去时态混淆；在具体语境中，难以准确运用过去进行时态描述旅行中的连续动作；对于较复杂的句子结构，如过去进行时态的被动语态，学生可能感到难以掌握。针对这些情况，教师应提供充分的指导和练习，帮助学生克服困难，提高语法运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好新人教版必修1的教材，特别是Unit3Traveljournal的相关内容。此外，为学生提供旅行日志的打印资料，以便于课堂讨论和练习。

2.辅助材料：

-图片：准备一系列与旅游相关的图片，如名胜古迹、交通工具、旅行中的活动等，以直观展示旅行场景，帮助学生更好地理解过去进行时态的运用。

-图表：制作过去进行时态的构成和用法对照表，便于学生对比学习，加深记忆。

-视频：挑选一段与旅行相关的视频，展示旅行者在不同场景下的活动，让学生在观看视频的过程中，学会使用过去进行时态描述动作。

-旅游日志范文：提供几篇范文，让学生参考和分析，了解旅行日志的写作结构和表达方式。

3.实验器材：本章节不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位分为若干小组，每组配备一张大白纸和记号笔，方便学生进行讨论和记录。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果，提高学生的参与度和积极性。

-屏幕：确保教室内的多媒体设备正常运行，以便展示图片、视频等辅助材料。

为确保教学效果，教师还需在课前检查教学资源的完整性和适用性，确保学生在课堂上的学习体验。同时，根据学生的实际水平和需求，适时调整教学资源，使之更好地服务于教学目标。通过丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，为学生的语法学习提供有力支持。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行日志的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道旅行日志是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些旅行日志的图片或视频片段，让学生初步感受旅行日志的魅力。

简短介绍旅行日志的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去进行时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解过去进行时态的定义，包括其主要结构和构成元素。

详细介绍过去进行时态的用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过旅行日志中的实例，让学生更好地理解过去进行时态在实际中的应用。

3.过去进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去进行时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行日志案例进行分析，展示过去进行时