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小数有多少棵（教学设计）北师大版三年级上册数学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小数有多少棵（教学设计）北师大版三年级上册数学

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版三年级上册数学第六单元《小数》中的“小数有多少棵”。本节课通过对生活中常见事物数量的表示，引导学生认识小数，理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数与整数之间的联系和区别。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册已经学习了《整数》，对数的读写、加减法运算有了初步了解。本节课将在学生已有知识的基础上，引入小数的概念，通过实际操作和练习，让学生体会小数在实际生活中的应用，从而加深对小数意义的理解。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

1.逻辑推理：通过生活中的实例，让学生理解小数的含义，掌握小数的读写方法，培养学生的逻辑推理能力，能够将实际问题转化为数学问题，并运用小数进行合理的推理和计算。

2.数学建模：引导学生从实际情境中抽象出小数的模型，通过数学符号和运算规则，建立小数的数学模型，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：在课堂上，鼓励学生表达自己的思考和解决问题的方法，培养学生的数学交流能力，能够用数学语言准确地描述小数的意义和运算规则。

4.问题解决：通过解决实际生活中的问题，培养学生运用小数进行问题解决的能力，能够将小数知识应用于实际情境，解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.小数的意义和读写方法。

2.小数的运算规则和应用。

难点：

1.小数的理解和运用。

2.小数运算的准确性。

解决办法：

1.利用实际生活中的实例，让学生直观地感受小数的意义和应用，通过观察、操作和思考，引导学生理解和掌握小数的读写方法。

2.通过引导学生参与小组讨论和合作交流，让学生在实际操作中探索和发现小数的运算规则，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.提供丰富多样的练习题，让学生在不同的情境中运用小数进行计算和解决问题，提高学生的运用能力和准确性。

4.注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和支持，帮助学生克服难点，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授法、实践操作法和小组合作法相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍小数的含义、读写方法和运算规则；其次，利用实践操作法，让学生亲自动手进行实际操作，如数一数、写一写小数等，增强学生对小数的直观感知；最后，运用小组合作法，让学生在小组内进行讨论交流，共同解决问题，培养学生的合作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

(1)导入环节：通过一个有趣的故事，引入小数的概念，激发学生的学习兴趣。

(2)讲授环节：在讲解小数的意义和读写方法时，结合具体实例，如苹果树上的苹果，让学生形象地理解小数。

(3)实践操作环节：让学生动手实践，如在纸上画出小数、进行小数加减法运算等，加深对小数的认识。

(4)小组讨论环节：设置一些问题，让学生在小组内进行讨论，如小数的大小比较、小数在实际生活中的应用等，培养学生的解决问题能力和交流能力。

(5)总结环节：通过提问、总结，检查学生对小数的理解和掌握情况。

3.教学媒体和资源：本节课运用多媒体课件（PPT）、实物模型、练习题等教学资源。利用PPT展示小数的图片和实例，让学生更直观地理解小数；实物模型如苹果树和苹果，让学生亲手操作，感受小数的意义；练习题则帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。

此外，本节课还将采用在线教学平台，让学生在课堂之外自主学习，巩固所学知识。同时，鼓励学生利用网络资源，如教育网站、数学论坛等，进行拓展学习，提高自己的数学素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小数有多少棵”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数的含义和读写方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小数有多少棵”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独