八年级英语下册 Module 8 Time off Unit 1 I can hardly believe we are in the city centre第二课时教案（新版）外研版.docxVIP

八年级英语下册Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre第二课时教案（新版）外研版

主备人

备课成员

教材分析

《八年级英语下册Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre》是外研版英语教材的一部分，本单元旨在帮助学生掌握与假期、旅游相关的词汇和表达方式。第二课时着重于深化学生对一般过去时和现在进行时的运用，通过描述在市区及度假时的所见所闻，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。课程内容与实际生活紧密相连，激发学生的学习兴趣，使其在互动交流中掌握语言知识，符合八年级学生的学习需求。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型描述过去经历和正在进行的动作，提升英语实际运用能力。

核心素养目标分析

《八年级英语下册Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre》的第二课时教学，旨在培养学生的核心素养，提升其语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.提高语言能力：熟练掌握与旅游、假期相关的词汇和表达方式，运用一般过去时和现在进行时描述过去经历和正在进行的动作，提升英语口语表达和听力理解能力。

2.培养思维品质：通过课堂讨论和小组活动，激发学生的批判性思维和创造性思维，使其能够运用所学知识分析问题、解决问题。

3.增强文化意识：了解不同国家的度假方式和风土人情，培养学生的跨文化交际意识，提高其对英语国家文化的敏感度。

4.提升学习能力：学会自主学习和合作学习，通过预习、课堂展示、课后巩固等环节，培养学生的学习策略，提高学习效率。

本节课的核心素养目标分析紧密结合教材内容，旨在使学生在掌握英语知识的同时，提高综合运用英语的能力，培养其成为具有国际视野的现代公民。

学情分析

八年级学生正处于青春期，他们的认知能力、思维能力以及自我意识都在逐步提升。在此基础上，针对本节课《八年级英语下册Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre》的学情分析如下：

1.学生层次：

-在英语知识方面，大部分学生已具备一定的词汇量和语法基础，能够进行简单的英语对话和阅读理解。

-在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和翻译能力较弱，尤其是一般过去时和现在进行时的运用。

-在素质方面，学生具备一定的合作意识和团队精神，但在自主学习、探究学习方面仍有待提高。

2.知识、能力、素质方面：

-学生在知识方面已学习过与度假、旅游相关的词汇，但对于本节课涉及的地点、活动等词汇掌握程度不一。

-在能力方面，学生能够运用一般现在时和一般过去时进行简单句子的构建，但对于现在进行时和一般过去时的区别及运用尚存在困难。

-在素质方面，学生表现出较强的学习兴趣和参与热情，但部分学生学习习惯不佳，如课堂注意力不集中、课后复习不到位等。

3.行为习惯：

-学生在课堂上的行为习惯总体良好，能够积极配合教师的教学活动，但部分学生存在课堂发言不积极、课堂纪律松懈等问题。

-在课后学习方面，部分学生缺乏自主学习意识，对课程学习的主动性和持续性不足。

4.对课程学习的影响：

-学生在知识方面的掌握程度影响了对课程内容的理解和运用。教师需针对学生知识掌握的薄弱环节进行有针对性的辅导。

-学生在能力方面的差异导致课堂互动和小组活动中，部分学生表现积极，而另一部分学生则较为被动。教师需关注学生个体差异，提高课堂活动的参与度。

-学生的学习习惯和素质对课程学习产生较大影响。教师应关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对本节课的重点词汇和语法，采用讲授法为学生提供清晰的解释和示例，确保学生掌握一般过去时和现在进行时的用法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识描述假期经历，鼓励他们主动思考和交流，提高口语表达能力。

-任务型教学法：设计各种任务，如角色扮演、采访等，让学生在实际语境中运用目标语言，增强语言实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示与课程内容相关的图片、视频等，帮助学生直观地理解文本内容，激发学习兴趣。

-教学软件：运用互动式白板、在线翻译工具等教学软件，提高课堂教学的互动性和趣味性