新川教版六上 第三单元第3节歌舞表演之流光溢彩 教学设计.doc.doc.docx

新川教版六上第三单元第3节歌舞表演之流光溢彩教学设计.doc.doc

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课程基本信息

1.课程名称：小学语文《歌舞表演之流光溢彩》

2.教学年级和班级：新川教版六年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析《歌舞表演之流光溢彩》一文，使学生能够理解并运用文中出现的关键词汇和句式，提高语文表达能力。

2.审美与创意：通过欣赏和分析文中描述的歌舞表演场景，激发学生的审美情趣，培养学生的创意思考能力。

3.文化认同与传承：通过学习文中关于中国传统歌舞表演的描述，使学生了解和认同中国传统文化，增强民族自豪感，并学会在实际生活中传承和发扬传统文化。

4.思维品质：通过分析文中的描写手法和表达技巧，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，提高学生分析和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《歌舞表演之流光溢彩》一文的内容，掌握文中出现的关键词汇和句式。

举例：文中提到的“流光溢彩”、“曼妙舞姿”等词汇，以及“舞台上的灯光照亮了整个剧场，观众们的眼睛被五彩斑斓的光影所吸引”等句式。

（2）分析并欣赏文中描述的歌舞表演场景，提高学生的审美能力。

举例：文中对舞蹈动作的描写“如云般旋转”、“如水般流畅”，以及对舞台布景的描述“鲜花盛开，彩虹映照”。

（3）了解中国传统歌舞表演的文化内涵，增强民族自豪感。

举例：文中提到的“京剧”、“昆曲”等中国传统歌舞表演形式，以及这些表演形式背后的历史和文化意义。

（4）学会运用文中提到的描写手法和表达技巧，提高自己的写作能力。

举例：文中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及通过对细节的描写来表现人物和场景的方法。

2.教学难点

（1）理解文中复杂的描写手法和表达技巧。

解释：文中使用了大量的比喻、拟人等修辞手法，以及对人物心理、场景细节的描写，学生可能难以理解和掌握。

（2）欣赏并分析文中描绘的歌舞表演场景，提高审美能力。

解释：学生可能对舞蹈表演的艺术形式不够熟悉，难以从文字中感受到表演的美感。

（3）了解和传承中国传统文化中的歌舞表演形式。

解释：随着现代社会的发展，部分传统歌舞表演形式逐渐被遗忘，学生可能对这些表演形式缺乏了解，难以理解和认同其中的文化内涵。

（4）运用文中提到的描写手法和表达技巧进行写作。

解释：学生可能对写作技巧掌握不足，难以将所学应用于实际写作中。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解读《歌舞表演之流光溢彩》一文，引导学生理解文中的关键词汇、句式和描写手法，帮助学生掌握文中表达技巧。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对文中歌舞表演场景的理解和感悟，培养学生的审美能力和创意思考能力。

3.实践法：邀请专业的舞蹈演员或组织学生进行歌舞表演，让学生亲身体验和欣赏歌舞表演的魅力，加深对文中描述的理解和认同。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示相关的歌舞表演视频或图片，帮助学生更直观地理解和欣赏文中描述的歌舞表演场景。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式的教学活动，如进行词汇和句式的练习，提高学生的语言理解和运用能力。

3.网络资源：利用网络资源查找相关的文化背景信息，让学生更全面地了解中国传统歌舞表演的历史和文化内涵。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《歌舞表演之流光溢彩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是歌舞表演吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于歌舞表演的视频片段或图片，让学生初步感受歌舞表演的魅力或特点。

简短介绍《歌舞表演之流光溢彩》一文的主题和内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与分析（10分钟）

目标：让学生理解《歌舞表演之流光溢彩》一文的内容，掌握关键词汇和句式。

过程：

引导学生阅读课文，注意理解文中出现的关键词汇和句式。

分析课文的结构和主题，让学生了解文中描写歌舞表演的手法和表达技巧。

3.歌舞表演欣赏与分析（15分钟）

目标：通过欣赏和分析歌舞表演，提高学生的审美能力和创意思考能力。

过程：

组织学生观看一段歌舞表演视频，注意欣赏表演者的动作、表情和舞台布景等。

引导学生分析和讨论歌舞表演中的美感元素，如音乐、舞蹈动作和视觉效果等。

鼓励学生表达自己对歌舞表演的感受和想法，培养学生的审美能力和创意思考能力。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与歌舞表演相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准