七年级生物下册 第三章 第一节 呼吸第二课时教案 （新版）冀教版.docx

七年级生物下册第三章第一节呼吸第二课时教案（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

七年级生物下册第三章第一节呼吸第二课时教案（新版）冀教版，本节课我们将学习以下内容：

1.呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺的结构与功能；

2.呼吸过程，包括肺的通气、气体交换、气体运输和细胞呼吸；

3.呼吸运动的原理，了解呼吸肌的作用和胸廓的变化；

4.呼吸频率和呼吸深度的调节，探讨其对身体的影响；

5.呼吸系统疾病的预防，了解常见呼吸系统疾病的原因及预防方法。

二、核心素养目标

1.培养学生对呼吸系统结构与功能的理解，提高生命观念素养；

2.掌握呼吸过程及呼吸运动的原理，发展科学思维素养；

3.增强学生对呼吸健康重要性的认识，提升社会责任素养；

4.培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，加强科学探究素养。

三、学情分析

七年级学生正处于青春期，他们的生理和心理都在快速成长。在知识层面，学生对生物学科有一定的兴趣，但对呼吸系统的了解尚浅，多数学生仅能说出呼吸系统的基本组成部分，而对于呼吸过程、呼吸运动原理等深入知识掌握不足。在能力方面，学生具备基本的观察、思考和表达能力，但分析、综合和评价等高级思维能力有待提高。

在素质方面，学生的生命观念逐渐形成，对健康生活有着一定的追求，但对于呼吸系统疾病的预防意识较为薄弱。此外，学生在团队合作、自主学习等方面的能力有待加强。以下是具体分析：

1.学生层次：七年级学生分化程度不高，基础知识和能力差异较小。但部分学生可能因为学习习惯、家庭背景等原因，对生物学科的学习兴趣和投入程度有所不同。

2.知识方面：学生对生物课程的学习主要集中在课堂，课外拓展较少。对于呼吸系统的知识，学生可能仅限于了解肺、呼吸道等基本概念，对呼吸过程、呼吸运动原理等深入内容了解不足。

3.能力方面：学生具备基本的观察、思考和表达能力，但在分析呼吸系统结构与功能之间的关系、解决实际问题时，可能存在一定困难。此外，学生的实验操作能力有待提高。

4.素质方面：学生对生命观念有一定的认识，关心健康问题，但对于呼吸系统疾病的预防意识不足。在课堂学习中，学生需要提高自我管理能力，培养良好的学习习惯。

5.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、合作学习效果不佳等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师引导和纠正。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.注重激发学生的学习兴趣，运用生动形象的语言和实例，提高学生对呼吸系统知识的关注度。

2.加强学生的基础知识和能力培养，通过课堂讲解、实验操作等途径，帮助学生深入理解呼吸系统的结构与功能。

3.提高学生的生命观念素养，结合生活实际，引导学生关注呼吸健康，增强疾病预防意识。

4.培养学生的团队合作、自主学习能力，通过小组讨论、课后探究等方式，促进学生全面发展。

5.针对学生行为习惯问题，教师应加强课堂管理，创设良好的学习氛围，激发学生的学习积极性。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对呼吸系统的基本概念、原理和过程，采用生动的语言和形象的比喻，引导学生理解抽象的知识，激发学生的学习兴趣。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，对呼吸系统的结构与功能、疾病预防等问题进行深入探讨，培养学生的合作精神和批判性思维。

(3)实验法：设计简单的呼吸系统实验，如模拟肺的通气过程，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力和观察力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影、PPT等展示呼吸系统的图片、动画和视频，帮助学生直观地理解呼吸过程和呼吸运动原理，提高教学效果。

(2)教学软件：运用生物学科相关的教学软件，如虚拟实验室、互动游戏等，让学生在互动体验中学习，提高学习兴趣和参与度。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找与呼吸系统相关的资料，如疾病案例、健康科普等，培养学生获取信息、分析信息的能力。

此外，结合以下教学策略，以提高教学效果和效率：

(1)分层教学：针对学生的知识水平和能力差异，设计不同难度的教学活动和问题，使每位学生都能在课堂上获得成就感。

(2)情境教学：创设生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的知识运用能力。

(3)评价反馈：运用课堂提问、小组评价、作业反馈等多种评价方式，及时了解学生的学习状况，调整教学策略。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于呼吸系统基本概念的预习资料，明确要求学生了解呼吸系统的组成和基本功能。

-设计预习问题：围绕呼吸系统的组成和功能，设计问题如“呼吸道的作用是什么？”“肺是如何进