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四川省成都市高中化学溶液中的三大守恒教案新人教版选修4
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:溶液中的三大守恒
2.教学年级和班级:高中二年级化学选修班
3.授课时间:第5学期的第10周,星期三上午第2节
4.教学时数:45分钟
###课程目标
1.理解并掌握三大守恒定律:质量守恒、电荷守恒和物料守恒。
2.学会运用守恒原理分析溶液中的化学反应。
3.能够通过实际例题,运用三大守恒进行计算。
###课程内容
1.**导入(5分钟)**
-回顾溶液基础知识,导入守恒定律的概念。
2.**理论讲解(15分钟)**
-质量守恒:讲解反应前后质量不变的原理。
-电荷守恒:解释在电解质溶液中正负电荷总数相等的规律。
-物料守恒:阐述反应前后,各种元素原子的总数保持不变的原理。
3.**教材例题讲解(15分钟)**
-结合教材例题,详细解析如何应用三大守恒解决具体化学问题。
4.**互动讨论(5分钟)**
-学生讨论守恒定律在实际化学反应中的应用。
-老师解答学生疑问,加深理解。
5.**练习与应用(5分钟)**
-布置与教材相关的练习题,要求学生在课后独立完成。
6.**总结与反思(5分钟)**
-教师带领学生总结本节课重要知识点。
-学生反思学习过程中的难点与不解。
###教学方法
-采用讲授与互动相结合的方式,注重启发式教学。
-使用多媒体教学资源,如PPT、动画等,增强直观性。
###作业与评估
-课后作业:完成教材第10章课后习题。
-评估方式:课后作业、课堂参与度以及随堂测试。
核心素养目标分析
本节课围绕“溶液中的三大守恒”主题,旨在培养学生的化学学科核心素养。通过理论学习与实践应用,学生将形成以下核心素养:
1.科学思维:培养学生运用守恒原理分析和解决化学问题的能力,强化逻辑推理和思维严谨性,提高对化学现象的深刻理解。
2.实践与创新:在解决实际问题时,鼓励学生运用守恒定律进行创新性思考,培养其实践操作能力和创新意识。
3.科学探究:通过引导学生主动发现守恒定律在溶液化学中的应用,培养学生主动探究、合作交流的能力。
4.情感态度与价值观:使学生认识到守恒定律在化学科学中的重要性,激发对化学学科的兴趣,培养其科学精神和责任感。
5.证据意识:培养学生重视实验数据和事实,遵循科学证据,形成严谨的科学态度。
6.跨学科整合能力:将守恒定律与其他学科知识相结合,如物理学中的能量守恒,培养学生跨学科综合分析问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)理解并掌握三大守恒定律的基本概念:质量守恒、电荷守恒和物料守恒。
-质量守恒:强调在化学反应中,反应前后的总质量保持不变。
-电荷守恒:强调在电解质溶液中,正负电荷总数相等。
-物料守恒:强调在化学反应中,各种元素原子的总数保持不变。
(2)学会运用三大守恒定律解决具体化学问题。
-通过教材例题,教授如何将守恒定律应用于实际问题的解答。
(3)掌握守恒定律在溶液化学中的应用。
-分析不同类型的化学反应,探讨守恒定律在其中的作用。
2.教学难点
(1)理解电荷守恒在电解质溶液中的应用。
-难点解析:电荷守恒在复杂电解质溶液中的应用较为抽象,学生难以理解。
-解决方法:通过具体实例和动画演示,帮助学生形象地理解电荷守恒。
(2)物料守恒在多步反应中的应用。
-难点解析:在多步反应中,学生难以把握物料守恒的原则。
-解决方法:通过逐步剖析多步反应,引导学生运用物料守恒原则进行问题分析。
(3)守恒定律在非传统化学反应中的应用。
-难点解析:非传统化学反应(如氧化还原反应、酸碱中和反应等)中,守恒定律的应用较为复杂。
-解决方法:通过讲解和练习,让学生掌握守恒定律在非传统化学反应中的运用。
(4)解决实际问题时,学生难以灵活运用守恒定律。
-难点解析:学生在面对实际问题时,往往难以将守恒定律与具体问题相结合。
-解决方法:布置多样化、具有代表性的习题,培养学生灵活运用守恒定律的能力。
(5)跨学科整合能力的培养。
-难点解析:如何将化学知识与其他学科知识相结合,提高学生的跨学科整合能力。
-解决方法:设计跨学科的综合题,引导学生运用其他学科知识解决化学问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源:
-投影仪
-计算机与多媒体教学设备
-化学实验室设备
2.软件资源:
-化学教学软件
-多媒体教学PPT
-化学实验模拟软件
3.课程平台:
-学校课程管理系统
-电子白板
4.信息化资源:
-电子教材
-教学视频
-化学反应动画资
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