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课题
了解汉字和拉丁文字
课时
4课时（180min）
教学目标
知识目标：
（1）了解汉字的分类及不同汉字的特点。
（2）了解拉丁文字的分类及不同拉丁文字的特点。
技能目标：
（1）掌握汉字的基本结构特征及造型规律，建立字体素材库，并能够以此为基础设计字体。
（2）掌握拉丁文字的基本结构特征及造型规律，建立字体素材库，并能够以此为基础设计字体。
素养目标：
（1）积极参与活动，培养团队协作能力和沟通能力。
（2）能够认真学习，独立思考，主动拓展知识面，从而提升自身综合素质。
（3）通过了解汉字的发展变化，感受中华传统文化的魅力，从而增强文化自信。
教学重难点
教学重点：汉字和拉丁文字的分类，以及不同汉字和拉丁文字的特点
教学难点：掌握汉字和拉丁文字的基本结构特征及造型规律，建立字体素材库，并能够以此为基础设计字体
教学方法
问答法、讨论法、讲授法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学过程
主要教学内容及步骤
课前任务
【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课前任务
通过互联网搜集我国古代历朝历代字体演变的过程，并归纳总结不同朝代字体的特点。
【学生】完成课前任务
考勤
【教师】使用APP进行签到
【学生】班干部报请假人员及原因
问题导入
【教师】利用多媒体展示《祭侄文稿》《古诗四帖》等千古名篇，然后提出以下问题：
汉字作为我们日常生活中应用最多的文字，你对它有多少了解呢？
【学生】观看、聆听、思考、举手回答
传授新知
【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解汉字的分类、笔画与结构、造型规律等知识
任务一识文谈字——汉字的前世今生
一、汉字的分类
（一）传统字体
1．篆书
篆书是大篆和小篆的统称。广义的大篆是对金文、石鼓文、六国文字等盛行于周朝和春秋战国时期字体的总称，狭义的大篆是指金文和石鼓文。石鼓文是我国现存最早的石刻文字，上承西周金文，下启秦代小篆，其字形方正，笔画粗细均匀，圆润饱满，整体遒劲而凝重，独具风貌。
（1）大篆
大篆的发展的两个特点：一是线条化，早期粗细不均的线条变得匀称柔和，笔画日趋简练；二是规范化，字形结构趋于整齐，逐渐脱离图画的原形，为方块字的产生奠定了基础。
?【教师】利用多媒体展示“石鼓文”图片，并进行讲解，帮助学生结合案例进一步了解大篆的结构特点
?【学生】观看、聆听、思考、记忆
（2）小篆
小篆字形修长，几乎完全脱离了象形文字，成为整齐匀称的长方形字体。代表性作品《泰山刻石》，其笔画横平竖直，线条匀称有力，用笔圆起圆收，结构疏密适中，字体端庄严谨，整体从容平和且苍劲有力。
?【教师】利用多媒体展示“《泰山刻石》局部内容”图片，并进行讲解，帮助学生结合案例进一步了解小篆的结构特点
?【学生】观看、聆听、思考、记忆
2．隶书
?【教师】利用多媒体展示隶书代表作“《礼器碑》局部”图片，帮助学生总结隶书的结构特点，并为学生讲解“隶变”的过程
?【学生】观看、聆听、思考、记忆
隶书萌芽于战国时期，兴盛于汉代。隶书变篆书长圆形态为扁方，变篆书用笔均匀为提按、顿挫，变篆书笔笔相连为笔笔分断。篆书向隶书的转变是由线条到笔画组合的过程，是使文字脱离象形变为纯粹的符号的过程，这一过程在文字史上被称为“隶变”，是汉字发展史上重要的里程碑。
3．草书
?【教师】利用多媒体展示“《月仪帖》局部”“《冠军帖》局部（索靖）”“《自叙帖》（张芝）”图片，并进行讲解，帮助学生了解有章草、今草和狂草三类草书的主要特点
?【学生】观看、聆听、思考、记忆
章草笔势与隶书接近，字字区别，不相纠连，笔画简省，变化有章可循，代表作有索靖的《月仪帖》；今草突破规范整齐的成篇结构，字与字的间距、大小不尽相同，笔画连写，末笔首笔呼应，笔势流畅，不拘于章法，代表作张芝《冠军帖》；狂草完全脱离实用的艺术创作，其笔意奔放，笔势连绵回绕，字形变化繁多，章法跌宕奇诡（奇特，诡异），代表作有怀素的《自叙帖》。
4．楷书
?【教师】扫码播放“欧阳询与《九成宫醴泉铭》”微课，展示“《九成宫醴泉铭》局部（欧阳询）”图片，并进行讲解，帮助学生了解楷体的结构特点
?【学生】观看、聆听、思考、记忆
也称“正楷”“正书”“真书”，由隶书逐渐简化而来。形成于汉代，盛行于魏晋南北朝，唐达到顶峰。唐代楷书已形了固定的标准，笔画和结构完全定型，笔画横平竖直，字形规整方正，结体舒朗有致。
楷书代表作有欧阳询的《九成宫醴泉铭》，其笔法刚劲雄健，寓圆于方，结构雍容婉丽，寓险峻于平正（不歪斜），布白匀整舒朗（舒展而明朗），气韵萧然（空寂），被誉为“天下第一楷书”。
5．行书
?【教师】利用多媒体展示行书代表作“《兰亭序》（王羲之）”，并进行讲解，帮助学生
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