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《等差数列》教学设计
教学内容分析
本章是在学生学习了函数、基本初等函数、三角函数之后,又来研究学习的一类特殊
的函数—数列,因此,可类比函数的研究方法来学习数列的有关知识.
数列是高中数学重要内容之一,它不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用.数
列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分,而等差数列是在学生学习了数列的有关概念和
给出数列的两种方法—通项公式和递推公式的基础上,对数列的知识进一步深入和拓广.同时
等差数列也为今后学习等比数列提供了“联想”、“类比”的思想方法.
课标要求:
(1)理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式;
(2)了解等差数列与一次函数的关系;
(3)能在具体的问题情境中,识别数列的等差关系,会用等差数列的有关知识解决相应的问题.
学情分析
1.学生已经学习了函数知识,能以函数的观点认识等差数列,但要以函数观
点解题还有些困难.
精2.经过前面的学习,大部分学生有了一定的知识经验,具备了一定的抽象思
选
学
习维能力和演绎推理能力,但还有一部分学生的基础较弱,学习数学的兴趣不浓,还需从生活实
资
料
欢
迎例出发,注意引导、启发以符合学生的心理发展特点,促进思维能力的进一步发展.
下
载
设计思想
1.教法
本节课主要采用自主探究式教学方法.充分利用现实情景,尽可能地增加教学过程的趣味性、
实践性.在教师的启发指导下,强调学生的主动参与,让学生自己去分析、探索,在探索过
程中研究和领悟得出的结论,从而达到使学生既获得知识又发展智能的目的.
2.学法
引导学生从实际问题概括出数组特征并抽象出等差数列的概念,推导出等差数列的通项公式.
在引导
精选名师优秀名师第1页,共7页
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分析时,留出一定的时间让学生去联想、探索,鼓励学生大胆质疑,把思路方法和要解决的问题
弄清.
教学目标
1.知识目标:
理解等差数列定义,掌握等差数列的通项公式.
2.能力目标:
培养学生观察、归
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