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《等差数列》教学设计

教学内容分析

本章是在学生学习了函数、基本初等函数、三角函数之后，又来研究学习的一类特殊

的函数—数列，因此，可类比函数的研究方法来学习数列的有关知识.

数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用.数

列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分,而等差数列是在学生学习了数列的有关概念和

给出数列的两种方法—通项公式和递推公式的基础上,对数列的知识进一步深入和拓广.同时

等差数列也为今后学习等比数列提供了“联想”、“类比”的思想方法.

课标要求:

(1)理解等差数列的概念,掌握等差数列的通项公式;

(2)了解等差数列与一次函数的关系;

(3)能在具体的问题情境中,识别数列的等差关系,会用等差数列的有关知识解决相应的问题.

学情分析

1.学生已经学习了函数知识,能以函数的观点认识等差数列,但要以函数观

点解题还有些困难.

精2.经过前面的学习,大部分学生有了一定的知识经验,具备了一定的抽象思

选

学

习维能力和演绎推理能力,但还有一部分学生的基础较弱,学习数学的兴趣不浓,还需从生活实

资

料

欢

迎例出发,注意引导、启发以符合学生的心理发展特点,促进思维能力的进一步发展.

下

载

设计思想

1.教法

本节课主要采用自主探究式教学方法．充分利用现实情景，尽可能地增加教学过程的趣味性、

实践性．在教师的启发指导下，强调学生的主动参与，让学生自己去分析、探索，在探索过

程中研究和领悟得出的结论，从而达到使学生既获得知识又发展智能的目的．

2.学法

引导学生从实际问题概括出数组特征并抽象出等差数列的概念,推导出等差数列的通项公式.

在引导

精选名师优秀名师第1页，共7页

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分析时,留出一定的时间让学生去联想、探索,鼓励学生大胆质疑,把思路方法和要解决的问题

弄清.

教学目标

1.知识目标：

理解等差数列定义，掌握等差数列的通项公式.

2.能力目标：

培养学生观察、归