金识源年秋高中地理 2.2 气压带和风带教案 新人教版必修1.docx

金识源年秋高中地理2.2气压带和风带教案新人教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

金识源年秋高中地理2.2气压带和风带教案新人教版必修1

课程基本信息

1.课程名称：高中地理2.2气压带和风带

2.教学年级和班级：高中一年级地理班

3.授课时间：第一学期第9周，星期二第1节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

（1）使学生理解全球气压带和风带的分布规律。

（2）培养学生通过地图分析气压带和风带对气候的影响。

（3）提高学生运用地理知识解释自然现象的能力。

教学内容：

1.全球气压带的分布及其成因。

2.风带的分布及其与气压带的关系。

3.气压带和风带对气候的影响。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾上一节气候类型的内容，为新课做铺垫。

2.提问：气压和风是如何影响气候的？

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解全球气压带的分布及其成因。

2.分析风带的分布及其与气压带的关系。

三、案例分析（10分钟）

1.通过地图分析气压带和风带对气候的影响。

2.引导学生思考气压带和风带对现实生活中的影响。

四、课堂练习（10分钟）

1.发放气压带和风带练习题，让学生独立完成。

2.讲解答案，分析学生答题情况，巩固知识点。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的主要内容。

2.提问：如何运用气压带和风带的知识解释现实生活中的现象？

3.布置课后作业，拓展学生思维。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对气压带和风带知识的掌握程度。

2.课后作业：评估学生对本节课内容的理解和运用能力。

3.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。

核心素养目标

1.提升学生的地理空间思维和地图技能，通过分析气压带和风带的分布规律，培养学生的空间分析能力。

2.增强学生的地理实践能力，运用气压带和风带知识解释气候现象，提高解决实际问题的能力。

3.培养学生的综合思维，理解气压带和风带对环境和社会经济的影响，提升对地理现象全面认识的能力。

4.强化学生的地理探究意识，通过课堂讨论和案例分析，激发学生对地理知识的好奇心和探究精神。

5.增进学生对全球环境问题的关注，理解气压带和风带在气候变化中的作用，提高学生的环保意识和可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了地球自转和公转的基本知识，了解了地球运动对气候的影响，以及气候的基本类型。此外，学生在初中阶段学习了风的成因和简单的气候现象，为学习气压带和风带奠定了基础。

2.学生对地理学科的兴趣主要集中在地理现象的解释和地理实践方面。他们具备一定的观察能力和空间想象力，喜欢通过地图、图表等直观教具来学习。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生在学习气压带和风带过程中可能遇到的困难和挑战有：

a.理解气压带和风带的成因及分布规律，需要较强的逻辑思维和空间想象能力，部分学生可能在此方面感到困难。

b.将气压带和风带知识应用于实际气候现象的解释，对学生的知识迁移和综合运用能力有一定要求，部分学生可能难以适应。

c.分析气压带和风带对全球环境问题的影响时，学生可能对气候变化、环境保护等现实问题缺乏关注和了解，导致理解不够深入。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用多样化的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-计算机及大屏幕显示器

-地理教学挂图

-地球仪

-课堂练习册

2.软件资源：

-地理信息系统（GIS）软件

-气象数据模拟软件

-多媒体教学课件

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-电子书包

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络气象图库

-空间数据分析软件

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-案例分析

-互动问答

-课后网络自主学习指导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台，发布关于气压带和风带的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕气压带和风带的成因及分布，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解气压带和风带的概念。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，如“气压带是如何形成的？”记录自己的理解。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用平台共享预习资源。