2024年春九年级语文下册 第五单元 18《送东阳马生序》教案1 语文版.docx

2024年春九年级语文下册第五单元18《送东阳马生序》教案1语文版

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教学内容

2024年春九年级语文下册第五单元18《送东阳马生序》教案1语文版，本节课将围绕以下内容展开：

1.《送东阳马生序》原文诵读与解析，理解文章的主题和结构；

2.分析课文中的重点词汇、句式和修辞手法，如对偶、排比、夸张等；

3.探讨作者宋濂的生平事迹及其在文章中所表达的思想感情；

4.学习古代赠序文的写作特点，对比现代散文的异同；

5.课堂讨论：如何珍惜时光，勤奋学习，树立远大志向；

6.结合现实生活，进行拓展思考，激发学生的学习兴趣和动力。

核心素养目标

1.提升文化传承与理解素养：通过对《送东阳马生序》的学习，使学生感受古代文学的韵味，理解传统文化背景下的求学精神，增强民族自豪感。

2.培养审美鉴赏能力：分析课文中的修辞手法和艺术特色，提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发创作灵感。

3.强化思维发展与提升：引导学生深入思考文章主旨，培养逻辑思维和分析能力，提升学生的思辨水平。

4.增强语言建构与应用能力：通过学习课文，使学生掌握一定的词汇、句式和表达技巧，提高书面和口头表达能力。

5.塑造良好的人格修养：让学生从文章中汲取勤奋学习、立志成才的品质，培养正确的价值观和人生观。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在之前的学习中，已经掌握了文言文的基本阅读方法，熟悉了一些文言文词汇和句式，能够理解并分析古代文学作品的主题和结构。此外，他们对宋濂及其时代背景有一定了解，为学习《送东阳马生序》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，思维活跃，对新鲜事物充满好奇。他们对文学作品的兴趣较为浓厚，具备一定的审美鉴赏能力。在能力方面，学生的自主学习能力和合作探究能力逐渐提高。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、互动和实践来学习，注重个性化的体验和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《送东阳马生序》的学习过程中，学生可能面临以下困难和挑战：首先，课文中的一些生僻词汇和复杂句式可能影响学生对原文的理解；其次，对于文章深层含义的挖掘和作者情感的把握，学生可能感到困惑；最后，在联系现实生活和实际应用方面，学生可能缺乏足够的生活经验和感悟，导致难以将所学知识内化为自己的行动指南。

教学资源

1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机

-投影仪

-扩音设备

2.软件资源：

-语文教学软件

-文言文学习平台

-电子课本

-课文朗读音频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-电子教案

-课文相关图片、视频资料

-古诗文学习APP

5.教学手段：

-PPT课件

-课堂讨论

-小组合作

-角色扮演

-互动问答

-课后作业

6.辅助材料：

-文言文词汇卡片

-古代文学常识手册

-课文注释解析册

-同类赠序文对比阅读材料

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《送东阳马生序》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过努力学习但成绩不理想的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索宋濂在文章中传达的勤奋学习、立志成才的道理。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《送东阳马生序》的基本内容。这是一篇赠序文，作者宋濂通过自己的求学经历，勉励后辈勤奋学习，树立远大志向。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中的具体事例。这些事例展示了宋濂勤奋学习的精神风貌，以及这种精神在我们现实生活中的意义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的修辞手法和表达技巧。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与勤奋学习相关的实际问题。

2.课堂展示：为了加深理解，每个小组将选取一个讨论主题进行课堂展示。展示形式可以是演讲、小品、海报等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和课堂展示作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中践行勤奋学习的精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、