云南省西双版纳傣族自治州民族中学高中信息技术 认识Word软件教案.docx

云南省西双版纳傣族自治州民族中学高中信息技术认识Word软件教案

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教学内容

本节课选自《高中信息技术》教材第二章“文本信息处理”，以“认识Word软件”为主题，教学内容主要包括以下几方面：

1.Word软件的启动与界面认识：介绍如何启动Word软件，认识Word软件的界面布局，如菜单栏、工具栏、编辑区等。

2.文档的基本操作：学习新建、打开、保存和关闭文档，掌握文档的基本操作方法。

3.文本编辑与格式设置：学习输入文本，进行文字的选定、复制、粘贴、删除等编辑操作，掌握字体、字号、颜色、对齐方式等格式设置。

4.段落格式设置：了解段落的概念，学习设置段落缩进、行距、段落间距等格式。

5.页面布局与打印：认识页面布局功能，学习设置页面边距、纸张方向、页面背景等，并掌握打印文档的方法。

6.实践任务：结合西双版纳傣族自治州特色，设计一份关于傣族风情的宣传单，运用所学Word软件知识进行文本编辑与格式设置。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生通过Word软件处理文本信息的能力，提高他们在日常生活和学习中对信息工具的使用意识。

2.信息技术应用：使学生掌握Word软件的基本操作，培养他们在实际情境中运用信息技术解决问题的能力。

3.数字化学习：引导学生通过自主学习、合作探究等方式，掌握Word软件的使用技巧，提升数字化学习能力。

4.创新与探究：鼓励学生在设计宣传单的过程中，发挥创意，探究Word软件的多样化功能，提高创新意识和实践能力。

5.信息社会责任：培养学生遵循道德规范，合理使用信息技术，增强信息安全意识，为信息社会的和谐发展贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等，对信息技术课程有一定的学习基础。此外，学生在初中阶段已经接触过Word软件，对文档的新建、保存等基本操作有所了解。

2.学生对信息技术课程具有浓厚的学习兴趣，尤其对实用性强的软件工具感兴趣。他们具有较强的动手操作能力和一定的自主学习能力，喜欢通过实践探索新知识。在学习风格上，学生更倾向于合作学习，善于从同伴那里获取支持和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.对Word软件的高级功能如页面布局、段落格式设置等不够熟悉，需要教师的引导和示范。

b.在实践任务中，部分学生可能缺乏创新意识和设计能力，需要教师给予鼓励和指导。

c.部分学生对信息安全意识较为薄弱，需要加强教育，提高他们对信息社会责任的认识。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、打印机。

2.软件资源：MicrosoftWord软件、多媒体教学软件。

3.课程平台：学校信息技术课程教学平台，用于发布课程通知、学习资料和作业。

4.信息化资源：数字化教材、教学视频、案例库。

5.教学手段：讲授、示范操作、小组合作、任务驱动、实践探究、反馈评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Word软件的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Word软件是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些使用Word制作的文档示例，让学生初步感受Word软件的实用性。

简短介绍Word软件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Word基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Word软件的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解Word软件的定义，介绍其主要功能模块。

详细介绍Word软件的界面布局、工具栏等组成部分，使用截图或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解Word软件在实际应用中的功能。

3.Word软件操作演示（20分钟）

目标：通过具体操作演示，让学生深入了解Word软件的使用方法。

过程：

演示Word软件的基本操作，如文档的新建、编辑、保存等。

展示如何设置字体、段落格式，以及页面布局等高级功能。

结合实际案例，让学生了解Word软件在制作宣传单等任务中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组设计一份关于傣族风情的宣传单。

小组内讨论宣传单的主题、布局和内容，共同解决在操作Word软件过程中遇到的问题。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Word软件的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示设计的宣传单，介绍设计思路和操作Word软件的经验。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Word软件的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内