九年级英语下册 Unit 5 Topic 1 China attracts millions of tourists from all over the world Section B教学设计 （新版）仁爱版.docx

九年级英语下册Unit5Topic1ChinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworldSectionB教学设计（新版）仁爱版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级英语下册Unit5Topic1ChinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworldSectionB教学设计（新版）仁爱版

教学内容

本节课的教学内容来自于新版仁爱版九年级英语下册Unit5Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld的SectionB。本节课主要介绍了中国的长城和故宫，以及这两处旅游景点的历史和文化背景。学生将通过阅读文本，了解长城和故宫的历史，以及它们在中国文化中的重要地位。同时，学生还将通过各种活动练习口语和写作技巧，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够提高他们的英语听说读写能力，尤其是通过阅读文本，了解中国的历史和文化，培养他们的文化意识和思维品质。同时，学生还将通过各种活动实践，提高他们的自主学习能力，培养他们的学习兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级英语下册Unit4Topic1的相关知识，了解了中国的地理和文化背景。他们应该能够使用英语进行简单的日常交流，并具备一定的阅读和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对中国的历史和文化充满了兴趣。他们希望能够通过英语学习，更深入地了解中国的传统文化和旅游景点。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和团队合作能力。在学习风格上，他们更喜欢通过实践活动和互动交流来学习，对于枯燥的理论知识可能会感到厌烦。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能会对文本中的一些专业词汇和表达方式感到困惑，需要教师进行解释和引导。其次，他们在口语表达和写作方面可能存在一定的困难，需要通过实践活动和教师的指导来提高。此外，他们可能对文本中的文化背景和历史知识不够了解，需要教师的补充和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论等互动方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中运用英语，提高口语表达和听力理解能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，同时提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示长城和故宫的历史和文化，增强学生的直观感受和兴趣。

2.在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和复习。

3.实物模型展示：制作长城和故宫的模型，让学生直观了解建筑特点和历史背景，增强学习体验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是九年级英语下册Unit5Topic1Chinaattractsmillionsoftouristsfromallovertheworld的SectionB。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过中国的长城和故宫？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国的这两个旅游景点的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长城和故宫的基本概念。长城是中国的一个著名旅游景点，也是世界文化遗产之一。故宫是中国的历史皇宫，也是世界上最大的古代宫殿建筑群之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了长城和故宫在实际中的应用，以及它们在中国文化中的重要地位。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长城和故宫的历史和文化背景这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长城和故宫相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示长城和故宫的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）