2023三年级数学上册 一 克、千克、吨第2课时 吨的认识说课稿 西师大版.docxVIP

2023三年级数学上册一克、千克、吨第2课时吨的认识说课稿西师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是三年级数学上册“克、千克、吨”的第二课时，即“吨的认识”。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要在于第一课时对“克”和“千克”的认识。学生在第一课时已经掌握了质量单位“克”和“千克”的概念及换算方法，本课时将进一步拓展到更大的质量单位“吨”。

教材中，通过具体的物品（如水果、图书等）和日常生活中的质量场景，帮助学生感受并理解“吨”的概念。学生将学习如何将已知质量的物品换算成“吨”，以及如何运用“吨”来描述更大的质量。

1.理解“吨”的质量单位概念。

2.掌握“吨”与“千克”之间的换算方法。

3.能够运用“吨”来描述生活中较大的质量。

教学过程中，我会结合课本中的实例和练习题，引导学生通过观察、操作和思考，深化对“吨”的认识，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要从数学学科的思维习惯、问题解决能力和数学语言表达能力三个方面进行培养。

1.思维习惯：通过观察、实践和思考，培养学生的抽象思维能力，使学生能够从具体的事物中抽象出“吨”的质量单位，并理解其含义。

2.问题解决能力：通过实例分析和练习题，培养学生的逻辑推理和问题解决能力，使学生能够运用所学的“吨”的质量单位，解决生活中的实际问题。

3.数学语言表达能力：通过小组讨论和解答问题，培养学生的数学语言表达能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的思考和解答过程。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了质量的基本单位“克”和“千克”，能够理解并运用这些单位进行简单的质量计算。他们对质量的概念有了初步的认识，能够通过实际物品感知质量的存在。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学课程与实际生活的联系越紧密，他们越容易产生学习兴趣。他们喜欢通过观察、操作和实践来学习新知识，对于形象直观的教学资源如图片、模型等有较高的兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，但仍然需要通过具体实例和实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“吨”的质量单位时，可能会因为吨是一个比较大的质量单位，与他们的日常经验有一定距离，而难以理解和接受。他们可能会对如何将已知的质量单位换算成吨感到困惑，以及在实际生活中如何运用吨来描述质量感到迷茫。此外，学生可能对质量单位之间的换算方法不够熟练，需要通过练习来提高。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，用于展示教学内容和进行互动式教学。

2.课程平台：使用的数学课程教材，西师大版三年级数学上册，作为教学的主要资源。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、在线练习平台等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：采用小组讨论、实际操作、问题解决等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是“吨的认识”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述很大质量的情况？”（举例说明）比如，搬运一箱书可能重几千克，而一辆汽车可能重几吨。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索质量单位“吨”的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“吨”的基本概念。吨是质量的一个大单位，1吨等于1000千克。它在描述大型物体或大量物品的质量时非常有用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“吨”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，一家仓库存储了10吨图书，我们可以通过“吨”来描述这个数量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“吨”与“千克”之间的换算方法。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“吨”的应用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用称重工具来测量物体的质量，并将其换算成“吨”。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“吨”在实际生活中的应用这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的