2023三年级数学下册 数学好玩第3课时 我们一起去游园——购买纪念品教案 北师大版.docxVIP

2023三年级数学下册数学好玩第3课时我们一起去游园——购买纪念品教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版三年级数学下册的《数学好玩》第3课时“我们一起去游园——购买纪念品”。本节课的内容包括如何根据预算选择纪念品，以及运用加减法和比较大小的方法解决购买问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了100以内的加减法和比较大小的方法，本节课将引导学生将这些知识应用于实际生活中，解决购买纪念品的问题。通过本节课的学习，学生将能够进一步理解数学与生活的联系，提高解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数学抽象：学生能够从实际情境中抽象出购买纪念品的问题，并用数学语言描述和表达。

2.逻辑推理：学生能够运用加减法和比较大小的方法解决购买问题，并能够进行合理的推理和论证。

3.数学建模：学生能够建立适当的数学模型来解决购买纪念品的问题，并能够运用模型进行预测和决策。

4.数据分析：学生能够收集和整理购买纪念品的相关信息，并进行数据分析，以支持购买决策。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了100以内的加减法、比较大小的方法，以及简单的货币计算。这些知识为本节课解决游园购买纪念品问题奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生而言，运用数学知识解决实际问题具有较强的吸引力和兴趣。学生在掌握了基本的数学知识后，具备了一定的自主探究和合作交流的能力。在学习风格上，学生们喜欢通过动手操作、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解决购买纪念品问题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）如何将实际问题抽象为数学问题；

（2）在解决问题的过程中，如何灵活运用加减法和比较大小的方法；

（3）如何根据预算和喜好进行合理的购买决策；

（4）在小组合作交流中，如何清晰地表达自己的思路和观点，以及如何倾听和理解他人的想法。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和支持，帮助他们克服困难，提高解决问题的能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设游园购买纪念品的实际情境，引导学生理解和掌握数学知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

（2）探究教学法：在解决问题的过程中，鼓励学生自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

（3）游戏教学法：将购买纪念品的问题设计成游戏，让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的学习兴趣和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示游园购买纪念品的情境，吸引学生的注意力，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如数学模拟软件、电子白板等，方便教师展示和讲解，提高教学效率。

（3）实物模型：准备一些纪念品模型，让学生亲自挑选和计算价格，增强学生的实践操作能力。

（4）小组合作工具：运用小组合作工具，如讨论板、协作表格等，促进学生之间的交流和合作，提高学生的团队协作能力。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

（6）评价工具：运用评价工具，如问卷调查、学习报告等，了解学生对购买纪念品问题的理解和解决情况，为教学反馈和调整提供依据。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解购买纪念品问题的相关知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习购买纪念品问题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确购买纪念品问题的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习购买纪念品问题的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入购买纪念品问题的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为购买纪念品问题的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解购买纪念品问题的相关知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购买纪念品问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验数学知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用