2023三年级数学上册 二 观察物体第1课时 看一看（一）说课稿 北师大版.docxVIP

2023三年级数学上册二观察物体第1课时看一看（一）说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版三年级数学上册《观察物体》第1课时——看一看（一）

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.空间观念：使学生能够通过观察和操作，建立和巩固对简单几何体的认识，发展空间观念。

2.逻辑思维：培养学生运用数学语言描述和分析几何现象，进行推理和判断的能力。

3.模型思想：培养学生从实际问题中抽象出几何模型，并用数学语言表达和解决问题的能力。

4.数据分析：培养学生通过观察和分析几何图形，获取信息，发现规律，提高数据分析能力。

5.应用意识：培养学生将数学知识应用于日常生活和其他学科，解决实际问题的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了基本的数学运算，对平面图形有了一定的认识，如圆形、正方形、长方形等。他们可能还接触过一些简单的立体图形，如立方体和球体。此外，学生应该具备一定的观察和描述能力，能够用语言描述他们所看到的图形。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对动手操作和直观展示的活动感兴趣，因此，通过游戏和实际操作来学习可能更能吸引他们的注意力。在学习能力方面，这个年龄段的学生正在发展逻辑思维和问题解决能力，他们能够开始理解并应用一些简单的数学概念。在学习风格上，有的学生可能更喜欢视觉学习，有的可能更喜欢动手操作或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于观察物体这一概念，学生可能难以理解从不同角度观察同一个物体时，所看到的形状可能会有所不同。他们可能不清楚如何用数学语言来描述和解释这些观察结果。此外，将实际观察到的现象转化为数学问题，并找到解决方法，对于一些学生来说可能也是一个挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、白板、几何模型和教具。

2.课程平台：北师大版三年级数学线上教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、视频动画、互动游戏。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、游戏化教学、实物操作演示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《观察物体》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是观察物体吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于观察物体的图片或视频片段，让学生初步感受观察物体的魅力或特点。

简短介绍观察物体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.观察物体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解观察物体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解观察物体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍观察物体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.观察物体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解观察物体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的观察物体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解观察物体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用观察物体解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与观察物体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对观察物体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调观察物体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括观察物体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调观察物体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用观察物体。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于观察物体的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

本节课主要涉及以下知识点：

1.观察物体的基本概念：观察物体是指从不同的角度和距离对物体进行观察和描述的过程。通过观察物体，我们可以了解物体的形状、大小、颜色、纹理等特征。

2.观察物体的方法：观察物体可以通过肉眼观察、使用放大镜、显微镜等工具进行。观察时要注意观察的角度和距离，以及观察到的细节。

3.观察物体的原则：观察物体时要有目的、有计划地进行，要系统、全面、细