一年级下册数学教案-三 丰收了——《100以内数的认识》 青岛版.docx

一年级下册数学教案-三丰收了——《100以内数的认识》青岛版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册数学-《100以内数的认识》

2.教学年级和班级：一年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解100以内数的组成和意义。

2.学生能够正确数数和读写100以内的数。

3.学生能够通过实际操作，理解数的顺序和大小比较。

三、教学内容

1.数数：从1数到100，认识每个数字的形状和读音。

2.数的组成：理解每个数由几个十和几个一组成。

3.数的大小比较：通过实际操作，让学生理解数的大小比较。

四、教学步骤

1.导入：通过图片引入丰收的场景，引导学生数一数图片中的物品数量。

2.新课：讲解数的组成，让学生通过实际操作理解每个数由几个十和几个一组成。

3.练习：让学生自主完成练习题，巩固对100以内数的认识。

4.总结：通过问答方式，检查学生对100以内数的认识情况。

五、作业布置

1.请学生回家后，和家长一起数一数家里的物品数量，并记录下来。

2.读写练习：请学生回家后，练习读写100以内的数。

六、教学反思

核心素养目标

1.逻辑推理：通过数数和实际操作，让学生理解数的组成和大小比较，培养学生的逻辑推理能力。

2.数据处理：让学生通过数数和记录数据，学会处理和理解数量信息，培养学生的数据处理能力。

3.问题解决：通过实际操作和练习题，让学生能够运用100以内数的认识解决实际问题，培养学生的问题解决能力。

4.创新思维：鼓励学生在数数和实际操作中，发挥自己的创造力，寻找不同的方法和途径，培养学生的创新思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：大部分学生已经掌握了数数的基本能力，能够从1数到100。他们对于基本的数字形状和读音有一定的认识，但对于数的组成和意义，以及数的大小比较可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于具体的实践活动和动手操作比较感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习和理解知识。在能力上，学生们能够进行基本的数数和读数，但对于数的组成和大小比较可能需要进一步的提升。在学习风格上，学生们喜欢互动和合作学习，他们通过与同伴的互动和合作，能够更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数的组成和大小比较的学习过程中，学生们可能会遇到理解困难，他们可能难以理解每个数由几个十和几个一组成，以及如何进行数的大小比较。此外，学生们可能也会在数的读写方面遇到困难，他们可能对于一些特殊的数字形状和读音混淆不清。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的白板、投影仪、计算器、教具（如小球、水果模型等）。

2.课程平台：无特定课程平台，使用教室内的设施和教具进行教学。

3.信息化资源：教学PPT、数数游戏软件、在线数学练习网站。

4.教学手段：讲解、示范、实际操作、小组讨论、问答、练习题、游戏。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《100以内数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数数的情况？”（举例说明）比如，当你去超市买东西时，你需要知道你有多少钱，你需要数一数你买了多少个物品。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索100以内数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内数是指0到99之间的所有整数。它是我们日常生活中常用的数学工具，无论是在购物、计时还是其他方面，我们都会用到100以内数。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了100以内数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，你有一个水果篮子，里面有15个苹果，7个橙子和8个香蕉，你需要数一数每种水果有多少个。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数的组成和大小比较这两个重点。对于数的组成，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如15可以组成10和5，7可以组成5和2。对于大小比较，我会通过实际操作来展示如何比较两个数的大小。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与100以内数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数的组成的基本原理。比如，我们可以用小球来代表每个数字，然后通过组合小球来形成不同的数。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“100以内数在实际生