七年级语文上册 第一单元 2雪地贺卡教案 北师大版.docxVIP

七年级语文上册第一单元2雪地贺卡教案北师大版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版七年级语文上册第一单元的2雪地贺卡。本节课的内容主要围绕着贺卡的制作和贺词的撰写展开，通过学习贺卡的制作方法和贺词的写作技巧，让学生能够制作出具有创意的雪地贺卡，并能够撰写出符合场合的贺词。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生对贺卡和贺词的基本了解上。在学生的日常生活中，他们可能已经接触过贺卡和贺词，对贺卡的制作和贺词的撰写有一定的了解。因此，在教学过程中，可以引导学生运用已有的知识，结合课文内容，进一步学习和提高贺卡制作和贺词写作的技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养中的语言能力、思维能力、审美能力和文化素养。通过学习贺卡的制作方法和贺词的写作技巧，提高学生的语言表达能力，培养学生的创新思维和审美情趣，同时加深学生对传统文化的理解和认识，培养学生的文化素养。具体来说，学生能够熟练掌握贺卡制作的基本技巧，运用恰当的语言表达自己的祝福和情感；能够根据不同的场合和对象，撰写出符合礼仪和文化规范的贺词；能够欣赏和评价贺卡和贺词的美感，提高审美能力；通过学习雪地贺卡的文化背景和传统，加深对传统文化的了解，培养文化素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生可能已经掌握了基本的书写和绘画技巧，对贺卡有一定的了解，可能曾经制作过贺卡或收到过他人的贺卡。他们对语言表达有一定的基础，能够运用简单的词汇和句式来表达自己的祝福和情感。此外，学生可能对传统文化中的一些贺卡习俗有所了解，但可能不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生可能对创作和表达自己的情感感兴趣，尤其是那些喜欢绘画和手工艺的学生。他们在制作贺卡的过程中能够发挥自己的创造力和想象力。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能擅长手工制作，而有的学生可能更擅长语言表达。学习风格上，有的学生可能喜欢直观和实践的学习方式，而有的学生可能更偏向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作贺卡的过程中，学生可能会遇到一些技术性的困难，如贺卡的设计、书写字体的选择等。在撰写贺词时，学生可能会遇到表达不清、用词不当或语法错误等问题。此外，学生可能对贺卡的文化背景和传统不够了解，因此在创作贺卡时可能缺乏灵感和创意。对于那些不善于表达和创作的学生来说，他们可能会感到自信心不足，不敢尝试或害怕犯错。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份北师大版七年级语文上册第一单元的2雪地贺卡的学习资料。教材中应包含贺卡制作方法和贺词撰写技巧的相关内容，以便学生能够按照教材指导进行学习和实践。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频等。这些资源可以用来辅助讲解贺卡制作的方法和贺词撰写的技巧，同时可以提供更多的实例和案例供学生参考和借鉴。

3.实验器材：本节课可能需要一些基本的实验器材，如彩纸、彩笔、剪刀、胶水等，用于学生实际操作制作贺卡。确保所有实验器材都是完整和安全的，避免学生在操作过程中受伤或损坏器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作制作贺卡。同时，布置实验操作台，供学生进行贺卡制作实践。此外，还应设置展示区，用于展示学生制作完成的贺卡，以便于同学之间的交流和欣赏。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，确保教学工具能够正常运行，避免课堂中的技术问题。

6.学习指导材料：为学生准备一份详细的学习指导材料，包括贺卡制作的步骤、贺词撰写的技巧等。这份材料可以作为学生学习的参考，帮助他们更好地完成课堂任务。

7.作业评价标准：制定一份明确的作业评价标准，包括贺卡的制作质量、贺词的撰写水平等方面。这样学生能够明确自己的学习目标，教师也能够根据标准进行公正的评价。

8.教学反馈表格：准备一份教学反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议。这份表格可以帮助教师了解学生的学习需求和改进教学的方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕贺卡制作和贺词撰写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解贺卡制作和贺词撰写的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果