高中历史 第25课 亚洲和美洲的经济区域集团化教案 岳麓版必修2.docxVIP

高中历史第25课亚洲和美洲的经济区域集团化教案岳麓版必修2

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中历史岳麓版必修2第25课“亚洲和美洲的经济区域集团化”。内容上，重点分析亚太经济合作组织（APEC）的成立与发展，以及北美自由贸易区（NAFTA）的成立及其影响。同时，对比探讨亚洲和美洲经济区域集团化的特点、成果及面临的挑战。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过世界地理，对亚太地区和北美地区有一定了解。此外，学生在前期历史课程中学习了战后世界经济的发展，为本课探讨经济区域集团化奠定基础。通过本节课的学习，旨在让学生将已有知识与新学内容相结合，深入理解当前国际经济格局下，亚洲和美洲经济区域集团化的发展趋势及其对世界经济的影响。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，通过对亚洲和美洲经济区域集团化的学习，提高学生运用历史思维分析国际经济格局的能力。强化时空观念，使学生能够理解不同时期、不同地区经济集团化的发展特点和影响。提升学生史料实证能力，通过分析APEC、NAFTA等组织的成立背景、过程及成效，学会运用史料进行逻辑推理。增强学生的国家认同感和全球视野，认识到我国在经济全球化中的地位和作用，培养参与国际合作与竞争的意识。

重点难点及解决办法

重点：1.亚太经济合作组织（APEC）和北美自由贸易区（NAFTA）的成立背景、发展过程及经济效应。2.亚洲和美洲经济区域集团化的异同点。

难点：1.理解经济区域集团化对国家经济发展的影响。2.分析我国在APEC中的地位及作用。

解决办法：

1.运用多媒体教学资源，展示APEC和NAFTA的发展历程，结合具体案例进行分析，帮助学生理解经济区域集团化的形成及其经济效应。

2.通过小组合作学习，让学生对比亚洲和美洲经济区域集团化的异同点，培养学生的合作意识和历史比较分析能力。

3.结合时事政治，引入我国在APEC等国际组织中的实际参与情况，引导学生关注国家经济发展，提高学生的国家认同感，从而突破难点。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有高中历史岳麓版必修2教材，提前指导学生预习第25课“亚洲和美洲的经济区域集团化”相关内容。

-准备课文配套的教师教学用书，以便在课堂上提供更深入的解释和分析。

2.辅助材料：

-收集与APEC和NAFTA相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示，帮助学生直观理解经济区域集团化的概念和过程。

-准备APEC和NAFTA成立以来的重要事件时间线图表，以便学生能够清晰地看到这两个组织的发展脉络。

-搜集一些关于APEC和NAFTA对成员国经济影响的数据和案例，用于学生分析和讨论。

-准备我国参与APEC等国际组织的相关新闻报道，提高学生的现实关注度和参与感。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的方式重新布置，每组配备一台电脑或投影设备，以便学生观看多媒体资源和进行讨论。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于教师讲解和展示教学资源。

-在教室四周张贴与课程内容相关的海报或图表，营造学习氛围，激发学生学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布第25课的预习资料，包括PPT、视频资料和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“亚洲和美洲的经济区域集团化”，设计问题如“什么是经济区域集团化？APEC和NAFTA的成立背景分别是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件与学生沟通，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材相关内容，观看视频资料，初步理解经济区域集团化的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至在线平台或直接发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放APEC和NAFTA成立的历史视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解APEC和NAFTA的成立过程、经济效应，以及亚洲和美洲经济区域集团化的异同点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析APEC和NAFTA对成员国经济的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

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