2024年春九年级语文下册 第16课 寓言四则《呆若木鸡》教案2 长春版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第16课寓言四则《呆若木鸡》教案2长春版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为长春版九年级语文下册第16课寓言四则《呆若木鸡》。教学内容主要包括对寓言文本的深入解读，理解故事中的人物形象、寓意和道理，并联系实际生活进行分析。通过对比《呆若木鸡》与其他寓言故事，探讨其共性与特点。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，对寓言这一文学体裁有了基本了解。在此基础上，本节课将帮助学生进一步掌握寓言的阅读方法和分析技巧，加深对文本内容的理解，培养他们的思辨能力和道德观念。通过学习《呆若木鸡》，学生将能更好地运用寓言来反思现实生活，提升自己的综合素质。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，具体目标如下：

1.提高文学鉴赏能力：通过分析《呆若木鸡》的文本，培养学生对寓言文学形式的鉴赏能力，理解寓言的深层含义及其在文学中的价值。

2.增强思维品质：引导学生运用批判性思维，对寓言故事进行深入探讨，学会从多角度分析问题，形成独立见解。

3.培养文化认同：让学生了解寓言故事在我国传统文化中的地位，增强对传统文化的认同感和自豪感。

4.提升道德素养：通过寓言故事的学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。

5.提高表达交流能力：鼓励学生在课堂上积极发言，锻炼口语表达能力，提高课堂参与度。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的语文学习中，已经接触过多种寓言故事，如《狐狸和乌鸦》、《狼和小羊》等，对寓言这一文学体裁有了基本的认识和理解。此外，通过对其他文学作品的阅读与分析，学生已经具备一定的文本解读能力和文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，他们对具有深刻寓意的故事具有一定的兴趣，但注意力容易分散。在能力方面，学生的阅读理解能力和思辨能力逐渐增强，但表达和写作能力存在一定程度的差异。在学习风格上，部分学生喜欢合作学习，而部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难与挑战：（1）对寓言故事深层含义的理解，尤其是对《呆若木鸡》中所蕴含的道理的把握；（2）将寓言故事与现实生活相结合，运用批判性思维进行深入分析；（3）在表达和交流环节，部分学生可能因为口语表达能力不足而显得不够自信；（4）在学习过程中，学生可能会因为注意力不集中而影响学习效果。

针对以上学习者分析，教师应在教学过程中关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，帮助他们克服困难，提升学科素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为了实现教学目标，充分考虑学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动形象的语言，对《呆若木鸡》寓言故事进行深入讲解，引导学生理解故事寓意和道理。

（2）讨论法：组织学生就寓言故事的深层含义、人物形象进行分析讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

（3）案例研究：挑选几个典型的寓言故事，让学生对比分析，总结寓言的特点和作用。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演寓言故事中的角色，通过表演形式，加深对故事情节和人物形象的理解。

（2）小组讨论：学生分组进行讨论，针对寓言故事中的问题、道理进行深入探讨，提高课堂参与度。

（3）写作练习：让学生结合寓言故事，进行写作练习，如寓言故事续写、心得体会等，提升学生的表达和写作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示寓言故事的相关内容，包括故事背景、人物形象、寓意等，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放寓言故事动画或相关影视作品，激发学生的学习兴趣，丰富课堂内容。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、在线词典等，辅助学生进行自主学习，提高学习效果。

（4）实物道具：在角色扮演活动中，准备相关实物道具，增加活动的趣味性，提高学生的参与度。

具体教学过程如下：

1.导入：通过提问方式，回顾已学的寓言故事，引导学生进入本节课的学习。

2.讲解：教师采用讲授法，对《呆若木鸡》故事进行讲解，分析故事寓意和道理。

3.互动：组织学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在活动中深入理解寓言故事。

4.总结：教师引导学生总结寓言的特点、作用，并进行课堂小结。

5.作业：布置课后作业，让学生结合所学内容进行写作练习。

6.评价：通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况，给予及时反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索