Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight oclock every morning(教学设计）外研版（三起）英语五年级下册.docxVIP

Module7Unit1Myfathergoestoworkateightoclockeverymorning(教学设计）外研版（三起）英语五年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语五年级下册Module7Unit1Myfathergoestoworkateightoclockeverymorning。本课通过讲述家庭成员的工作时间，让学生学习并掌握一些关于时间表达的词汇和句型，如everymorning,ateightoclock等。同时，本节课还涉及了询问和回答家庭成员工作时间的交际用语。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学习了关于家庭成员的单词，如father,mother,sister,brother等，为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生已经掌握了基本的日常交际用语，如Whatsyourname?Howoldareyou?等，为本节课中询问和回答家庭成员工作时间的交际用语的学习提供了支持。

3.学生已经学习了关于时间的表达方式，如morning,afternoon,evening,night等，为本节课中学习关于时间表达的词汇和句型的学习提供了帮助。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型，描述家庭成员的工作时间，提高英语口语表达能力。

2.学习能力：学生能够通过观察、模仿和练习，自主学习和掌握新的词汇和句型，培养自主学习的能力。

3.思维品质：学生通过询问和回答家庭成员的工作时间，培养逻辑思维和分析问题的能力。

4.文化意识：学生通过学习家庭成员的工作时间，了解不同国家的工作习惯和文化差异，培养跨文化交际的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：本节课涉及的新词汇和句型较多，如everymorning,ateightoclock等，学生需要掌握和运用。

2.句型结构：本节课的重点句型为询问和回答家庭成员工作时间的句型，学生需要理解和运用。

难点：

1.时态运用：学生在描述家庭成员的工作时间时，需要正确运用一般现在时，这是本节课的难点。

2.交际用语：学生在实际运用中，需要能够灵活运用询问和回答家庭成员工作时间的交际用语，这是本节课的难点。

解决办法：

1.采用直观教学法，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和掌握新词汇和句型。

2.通过角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际运用中掌握询问和回答家庭成员工作时间的交际用语。

3.通过例句和练习，帮助学生理解和运用一般现在时，突破时态运用的难点。

4.采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相练习和纠正，提高交际用语的运用能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课主要采用讲授、讨论、角色扮演和任务导向学习等教学方法。通过讲授，让学生掌握本节课的重点词汇和句型；通过讨论和角色扮演，让学生在实际运用中掌握询问和回答家庭成员工作时间的交际用语；通过任务导向学习，让学生在完成任务的过程中，提高英语口语表达能力和跨文化交际能力。

2.教学活动设计：

（1）词汇学习：首先，通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，让学生跟读和模仿。然后，通过小组合作学习的方式，让学生在小组内互相练习和运用这些词汇和句型，提高口语表达能力。

（2）句型结构：通过例句和练习，让学生理解和掌握询问和回答家庭成员工作时间的句型。然后，通过角色扮演，让学生在实际运用中掌握这些句型，提高口语表达能力。

（3）时态运用：通过例句和练习，让学生理解和掌握一般现在时的用法。然后，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际运用中掌握一般现在时，提高口语表达能力。

（4）交际用语：通过例句和练习，让学生理解和掌握询问和回答家庭成员工作时间的交际用语。然后，通过小组合作学习的方式，让学生在小组内互相练习和运用这些交际用语，提高口语表达能力。

（5）跨文化交际：通过视频和案例研究，让学生了解不同国家的工作习惯和文化差异。然后，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际运用中掌握跨文化交际的能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：通过PPT展示本节课的重点词汇、句型和案例研究，帮助学生理解和掌握教学内容。

（2）视频：通过视频展示不同国家的工作场景，帮助学生了解不同国家的工作习惯和文化差异。

（3）在线工具：通过在线工具，如语法检查工具和发音练习工具，帮助学生提高英语口语表达能力和语法水平。

（4）案例研究：通过案例研究，让学生了解不同国家的工作习惯和文化差异，提高跨文化交际的能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索