2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第15课 两汉的科技和文化教案1 新人教版.docx

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第15课两汉的科技和文化教案1新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2024秋七年级历史上册第三单元“秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固”中的第15课“两汉的科技和文化”，新人教版。内容主要包括：两汉时期的科技成就，如造纸术的发明与改进、张衡的地震仪；两汉时期的文化发展，如汉赋、画像石、画像砖、丝绸之路对中外文化交流的影响；同时涉及两汉时期的著名思想家和他们的主要思想，如董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”以及王充的《论衡》。教学内容旨在帮助学生了解两汉时期在科技和文化方面的主要成就，认识古代科技文化对后世的深远影响。

核心素养目标

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握两汉时期的科技成就和文化发展，了解其对后世的影响。难点在于如何让学生深入理解古代科技与文化的联系以及其在历史长河中的地位。

重点：

1.造纸术的发明与改进对文明传播的重要性。

2.张衡地震仪的工作原理及其在科技史上的意义。

3.汉赋、画像石、画像砖的艺术特点及其反映的社会文化背景。

4.丝绸之路在中外文化交流中的作用。

难点及其解决办法：

1.难点：造纸术的发明与改进的历史意义理解。

解决办法：通过实物展示、视频资料和课堂讨论，让学生直观感受造纸术的发展过程，分析其对书写材料革命性的影响。

2.难点：张衡地震仪的科学原理和实际应用。

解决办法：运用模型或动画演示地震仪的工作原理，结合现代地震预警技术，帮助学生理解其科学性和先进性。

3.难点：汉赋等艺术形式的社会文化内涵。

解决办法：通过对比分析不同时期的文学艺术作品，探讨其艺术特色及反映的社会风貌，增强学生的文化理解力。

4.难点：丝绸之路对中外文化交流的影响。

解决办法：利用历史地图和案例分析，让学生了解丝绸之路的路径和交流内容，通过角色扮演等活动，加深对文化交流意义的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的历史故事，向学生介绍两汉时期的科技和文化成就，激发学生的学习兴趣。结合历史背景，深入剖析造纸术、地震仪等重要发明的社会影响和历史意义。

2.讨论法：针对两汉时期的文化交流、思想发展等议题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维和交流表达能力。

3.实践法：设计模拟实验，如制作简易的造纸模型，让学生亲身体验古代科技的魅力，加深对知识点的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、视频等设备，展示两汉时期的艺术作品、科技发明等图片和影像资料，使教学内容更加直观生动，增强学生的感官体验。

2.教学软件：运用互动式白板、历史地理信息系统等软件，让学生在课堂上实时参与地图标注、时间线排序等互动活动，提高课堂趣味性和学生的参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查找丝绸之路的历史资料、阅读汉赋作品等，培养学生自主学习和信息检索能力。

1.导入新课：通过展示两汉时期的艺术作品和科技发明，引发学生对两汉时期的好奇心，为新课的学习营造氛围。

2.讲授新课：

a.科技成就：介绍造纸术的发明与改进，展示相关图片和视频资料，让学生了解其对文明传播的重要性。

b.科技成就：讲解张衡地震仪的工作原理，展示模型或动画，让学生理解其科学原理和在科技史上的地位。

c.文化发展：分析汉赋、画像石、画像砖等艺术形式的特点，反映两汉时期的社会文化背景。

3.课堂讨论：

a.组织学生分组讨论丝绸之路在中外文化交流中的作用，分享各小组的观点和讨论成果。

b.针对两汉时期的思想家及其主要思想，组织学生进行思考与讨论，培养学生的批判性思维。

4.实践活动：

a.组织学生制作简易的造纸模型，体验古代造纸技艺。

b.利用互动式白板、历史地理信息系统等软件，让学生参与地图标注、时间线排序等互动活动。

5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调两汉时期科技与文化的特点和影响。

6.作业布置：让学生通过网络资源查找两汉时期的其他重要科技成就或文化现象，为下节课的分享做准备。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于两汉时期科技和文化成就的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两汉科技与文化对后世的影响”，设计问题，如“造纸术的发明对文化传播有哪些影响？”

-监控预习进度：通过平台数据，检查学生的预习完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解两汉时期的科技和文化特点。

-思考预习问题：学生对问题