2024秋五年级语文上册 第三单元 第11课 牛郎织女（二）说课稿 新人教版.docx

2024秋五年级语文上册第三单元第11课牛郎织女（二）说课稿新人教版

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教学内容

教学内容：新人教版2024秋五年级语文上册第三单元第11课《牛郎织女（二）》。

本节课主要内容涵盖了课文的朗读、理解、分析以及相关的写作训练。具体包括：

1.通过朗读，让学生熟悉并掌握课文《牛郎织女（二）》的内容；

2.分析课文中的人物形象、故事情节以及表达手法等；

3.通过对课文的学习，培养学生对民间传说的兴趣和对中国传统文化的认识；

4.结合课文内容，进行写作训练，提高学生的写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并在理解课文内容的基础上，运用语言进行表达和交流。

2.思维发展与提升：通过分析课文情节、人物形象等，培养学生的分析判断能力，提高逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习课文，使学生能够感受和欣赏民间传说的美，激发对文学创作的兴趣，培养审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习《牛郎织女（二）》，使学生了解和传承中国优秀的民间传说文化，增强对中国传统文化的理解和认同。

学情分析

作为五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对于民间传说这一文学体裁也有一定的了解。在学习《牛郎织女（二）》这一课时，他们可以通过对课文的阅读和分析，进一步加深对中国传统文化的理解和认识。

在知识方面，五年级的学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解和分析一些简单的故事情节和人物形象。通过对《牛郎织女（二）》的学习，他们可以进一步提高自己的阅读理解能力，学会如何分析和理解复杂的故事情节和人物关系。

在能力方面，五年级的学生已经具备了一定的思考和分析问题的能力，他们可以通过对课文的分析，提高自己的逻辑思维和判断能力。同时，他们也已经具备了一定的表达和交流能力，可以通过讨论和写作的方式，表达自己的想法和观点。

在素质方面，五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造能力，他们可以通过对课文的欣赏和分析，提高自己的审美情趣和创造力。同时，他们也已经具备了一定的文化素养，对中国的传统文化有一定的了解和认识。

在行为习惯方面，五年级的学生已经具备了一定的学习习惯和自我管理能力，他们可以通过自我学习和自我管理，完成对课文的阅读和分析。但是，他们仍然需要教师的引导和指导，帮助他们更好地理解和分析课文。

对于课程学习的影响，五年级的学生具备了一定的知识、能力和素质，这为他们学习《牛郎织女（二）》提供了良好的基础。他们可以通过对课文的阅读和分析，进一步加深对中国传统文化的理解和认识。同时，他们的学习习惯和行为习惯也会对他们的学习效果产生影响，因此，教师需要引导他们养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《新人教版2024秋五年级语文上册》第三单元第11课《牛郎织女（二）》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验和帮助理解课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备有关牛郎织女传说的人物形象图片、故事情节图表，以及相关的民间传说视频资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习的环境，可以根据教学需要布置教室。例如，可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流；还可以设置实验操作台，以便进行实验活动。此外，可以利用黑板、展示板等工具，将课文中的重点内容、人物关系等进行展示，帮助学生更好地理解和记忆。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放，提高教学效果和学生的学习兴趣。

6.学习任务单：为了引导学生主动参与学习，可以设计学习任务单，包括阅读理解、问题思考、小组讨论等任务，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

7.作业布置：根据教学内容和要求，布置相关的作业，以便学生能够巩固所学知识和提高写作能力。可以布置关于课文内容的阅读理解题目、人物形象分析题目等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《牛郎织女（二）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《牛郎织女（二）》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《牛郎织女（二）》的教学目标和《牛郎织女（二）》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《牛郎织女（二）》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《牛郎织女（二）》的积