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《一元二次方程》优秀教案〔精选

《一元二次方程》优秀教案〔精选5篇〕

《一元二次方程》优秀教案1

教学目标：

教学目标：

1、经受抽象一元二次方程概念的过程，进一步体会是刻画现实世界的有效数学模型

1、经受抽象一元二次方程概念的过程，进一步体会是刻画

现实世界的有效数学模型

2、理解什么是一元二次方程及一元二次方程的一般形式。

2、理解什么是一元二次方程及一元二次方程的一般形式。

3、能将一元二次方程转化为一般形式，正确识别二次项系数、一次项系数及常数项。

3、能将一元二次方程转化为一般形式，正确识别二次项系

数、一次项系数及常数项。

教学重点

教学重点

1、一元二次方程及其它有关的概念。

1、一元二次方程及其它有关的概念。

2、利用实际问题建立一元二次方程的数学模型。

2、利用实际问题建立一元二次方程的数学模型。

教学难点

教学难点

1、建立一元二次方程实际问题的数学模型．

1、建立一元二次方程实际问题的数学模型．

2、把一元二次方程化为一般形式

2、把一元二次方程化为一般形式

教学方法：指导自学，自主探究

教学方法：指导自学，自主探究

课时：第一课时

课时：第一课时

教学过程：

教学过程：

〔学生通过导学提纲，了解本节课自己应当把握的内容〕

〔学生通过导学提纲，了解本节课自己应当把握的内容〕

一、自主探究：〔学生通过自学，经受思考、争论、分析的过程，最终形成一元二次方程及其有关概念〕

一、自主探究：〔学生通过自学，经受思考、争论、分析的

过程，最终形成一元二次方程及其有关概念〕

1、请认真完成课本

1、请认真完成课本P39—40议一议以上的内容；化简上述

三个方程.。

2、你觉察上述三个方程有什么共同特点？

2、你觉察上述三个方程有什么共同特点？

你能把这些特点用一个方程概括出来吗？

你能把这些特点用一个方程概括出来吗？

3、请同学看课本

3、请同学看课本40页，理解记忆一元二次方程的概念及有

关概念

你觉得理解这个概念要把握哪几个要点？你还把握了什么？

你觉得理解这个概念要把握哪几个要点？你还把握了什

么？

二、学以致用：〔

二、学以致用：〔通过练习，加深学生对一元二次方程及其

有关概念的理解与把握〕

１、以下哪些是一元二次方程？哪些不是？

１、以下哪些是一元二次方程？哪些不是？

①②③

①②③

④x2+2x-3=1+x2

④x2+2x-3=1+x2⑤ax2+bx+c=0

2

2、推断以下方程是不是关于x的一元二次方程，假设是，

写出它的二次项系数、一次项系数和常数项。

写出它的二次项系数、一次项系数和常数项。

〔

〔1〕3-6x2=0(2)3x(x+2)=4(x-1)+7(3)(2x+3)2=(x+1)(4x-1)

3、假设关于

3、假设关于x的方程(k－3)x2＋2x－1＝0是一元二次方程，

则k的值是多少？

4、关于

4、关于x的方程(k2－1)x2＋2(k+1)x＋2k＋2＝0,在什么条

件下它是一元二次方程?在什么条件下它是一元一次方程?

5、以－2、3、0三个数作为一个一元二次方程的系数和常

5、以－2、3、0三个数作为一个一元二次方程的系数和常

数项，请你写出满足条件的不同的一元二次方程？

三、反思：〔学生，进一步加深本节课所学内容〕

三、反思：〔学生，进一步加深本节课所学内容〕

这节课你学到了什么？

这节课你学到了什么？

四、自查自省：

四、自查自省：〔通过当堂小测，准时觉察问题，准时应对〕

1、以下方程中是一元二次方程的有〔〕Ａ、

1、以下方程中是一元二次方程的有〔〕Ａ、1个B、2个C、

3个D、4个

〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕2、将方程－5x2+1=6x化为一般形式为

〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕2、将方程－5x2+1=6x化

为一般形式为 .其二次项是 ，系

数为 ，一次项系数为 ，常数项为 。

3

3、关于x的方程(m2－4)x2+(m+2)x+2m+3=0，当m

时，是一元二次方程；当

时，是一元二次方程；当m 时，是一元一次方程.

作业：必做题：习题

作业：必做题：习题7.1

选做题：〔挑战自我〕p41

选做题：〔挑战自我〕p41随堂练习

1、关于的方程是一元二次方程，则为何值？

1、关于的方程是一元二次方程，则为何值？

2、.当

2、.当m为何值时,方程(m+1)x+1+27mx+5=0是关x于的一

元二次方程？

3、关于的一元二次方程〔m-1〕x2+x+m2-1=0有一根为，则

3、关于的一元二次方程〔m-1〕x2+x+m2-1=0有一根为，则

的值多少？

4、某校为了美化校园,预备在一块长32米,宽20

4、某校为了美化校园,预备在一块长32米,宽20米的长方

形场