2024-2025学年八年级历史上册 第4单元 伟大的抗日战争 第19课“血肉筑起的长城”教案 岳麓版.docxVIP

2024-2025学年八年级历史上册第4单元伟大的抗日战争第19课“血肉筑起的长城”教案岳麓版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：八年级历史上册第4单元伟大的抗日战争第19课“血肉筑起的长城”

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并分析抗日战争的历史背景和中国人民的抗争精神。

2.运用历史知识，评价和思考抗日战争中的重要事件和人物。

3.培养对国家历史的尊重和爱国情怀，提高民族自豪感和历史责任感。

4.发展批判性思维和综合分析能力，能够从多个角度审视历史问题。

5.培养良好的团队合作和沟通能力，通过讨论和展示提升表达自己观点的能力。

学情分析

八年级一班的学生们在历史学科方面已有一定的基础，他们对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。然而，对于抗日战争这一单元的内容，他们可能仅仅停留在表面的记忆，对于其中的深刻含义和背后的民族精神理解不够深入。因此，在教学过程中，我需要引导学生从更深层次去理解历史，感悟民族精神。

学生们在知识方面，对于抗日战争的原因、过程和结果有一定的掌握，但可能存在知识点的遗漏和模糊之处。例如，对于抗战初期的国共合作、抗战胜利后的国际关系等细节问题，学生们可能了解不多。因此，在教学过程中，我需要详细讲解这些知识点，帮助学生们构建完整的历史知识体系。

在能力方面，学生们的历史分析能力、批判性思维能力和团队合作能力有待提高。他们可能习惯于记住历史事实，但对于历史事件的深入分析、评价和思考较为缺乏。因此，在教学过程中，我需要设计一些互动性强、启发性大的教学活动，激发学生的思考，培养他们的历史分析能力和批判性思维能力。同时，通过小组讨论、展示等形式，提升学生的团队合作能力和表达能力。

在素质方面，学生们具有强烈的民族自豪感和历史责任感，但对于国家历史的尊重和爱国情怀有待进一步培养。因此，在教学过程中，我需要通过讲述英雄人物的事迹、剖析抗战精神的内涵等方式，激发学生的爱国情怀，增强他们的历史责任感。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师以讲解为主，系统地传授抗日战争的历史知识，引导学生理解抗战背景、过程和意义。通过生动的讲述，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对抗战历史事件的认识和看法。鼓励学生提出问题，引导学生从多个角度审视历史问题，培养他们的批判性思维和综合分析能力。

3.案例分析法：选取典型的抗战历史事件，让学生分析事件背景、原因、过程和影响。通过案例分析，使学生更加深入地理解历史，培养他们的历史分析能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示相关的历史图片、视频和音频资料，生动形象地呈现抗日战争的历史场景。通过多媒体设备的辅助，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件，进行历史知识的互动式教学。通过游戏、测试等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史，提高教学效果和学生的学习主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料。引导学生查阅相关资料，培养他们的信息素养和自主学习能力。同时，通过网络平台，方便学生与教师进行互动交流，解答学生的疑问。

4.实践活动：组织学生参加抗日战争相关的历史遗址参观、纪念活动等，让学生亲身感受抗战历史，培养他们的爱国情怀和民族精神。通过实践活动，将课堂知识与实际相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“血肉筑起的长城”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习抗日战争的历史背景和中国人民的抗争精神做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习抗日战争的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的抗日战争的历史背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解抗日战争的历史背景和中国人民的抗争精神。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕抗日战争的重要事件和人物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，