2023二年级数学上册 二 角的初步认识第1课时 认识角和直角教案 西师大版.docxVIP

2023二年级数学上册二角的初步认识第1课时认识角和直角教案西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是让学生初步认识角和直角。教材西师大版二年级数学上册第二单元“角的初步认识”的第1课时，内容包括：通过观察、触摸、比较等方法，认识角的特征，学会用语言描述角的大小；认识直角，学会用直角标记，并能应用于实际生活中。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了平面图形的认识，对图形有了一定的了解。在本节课中，学生需要将已有的图形知识与角的概念相结合，进一步拓展对图形的认识。同时，学生在生活中已经接触过一些直角现象，如房屋的角落、文具盒的角等，对本节课的学习有一定的生活基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.直观想象：通过观察、触摸、比较等方法，让学生建立角的直观形象，发展空间观念。

2.逻辑推理：引导学生学会用语言描述角的大小，培养学生对几何图形的逻辑推理能力。

3.数学建模：让学生将所学知识应用于实际生活中，用直角标记生活中的直角现象，培养学生的数学应用能力。

4.数据分析：通过观察和比较不同角的大小，培养学生对数据的认识和分析能力。

5.数学沟通：鼓励学生与同伴交流探讨角的特征，提高学生的数学沟通表达能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.角的特征和大小判断

2.直角的定义和识别

3.角在实际生活中的应用

难点：

1.对角的大小概念的理解和运用

2.直角在实际情境中的识别和应用

解决办法：

1.利用教具和实物，如三角板、书本等，让学生触摸、观察和比较不同角的大小，加深对角特征的理解。

2.通过生活中的实例，如房间的角落、文具盒的角等，让学生识别和标记直角，提高对直角的识别能力。

3.设计实践活动，如让学生用直角标记教室里的直角，或将直角概念应用于拼图等，增强对角的应用能力。

4.分组讨论和分享，鼓励学生与同伴交流探讨角的特征和直角的识别，提高学生的理解和表达能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践操作法：让学生通过触摸、观察、比较实物中的角，亲身体验和感知角的特征，从而加深对角的理解。

2.情境教学法：创设生活情境，如教室、房间等，让学生在实际环境中识别和应用直角，提高学生的实际应用能力。

3.同伴互助法：鼓励学生分组讨论、分享角的特征和直角的识别方法，培养学生的合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件、图片等展示角的特征和直角的识别方法，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行角的大小比较和直角的标记等互动活动，激发学生的主动参与和思考。

3.实物教具：使用三角板、书本等实物教具，让学生亲自触摸和观察不同角的大小，增强学生的直观感受。

4.数学游戏：设计有趣的数学游戏，如角的大小排序、直角接力等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性和动手能力。

5.作业与评价：布置相关的练习题目，让学生巩固所学知识，并通过评价学生的作业，了解学生的掌握情况，为后续教学提供反馈。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“角在哪里见过？它们有什么特点？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读并理解角的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际例子引入角的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解角的特征，如锐角、直角、钝角等。

-组织课堂活动：分组讨论角的特征，进行角色扮演。

-解答疑问：解答学生关于角的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，扮演不同角色。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解角的概念。

-实践活动法：角色扮演等活动增强学生对角的理解。

-合作学习法：小组讨论培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-深入理解角的概念，掌握角的特征。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法培养团队合作意