北师大版数学四上4.5乘法分配律 教学设计.docxVIP

北师大版数学四上4.5乘法分配律教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版数学四上4.5乘法分配律。学生将学习乘法分配律的概念和应用，理解并掌握(a+b)×c=ac+bc的运算规律。教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了乘法的概念和运算方法，初步了解了乘法的基本性质。在本节课中，学生将运用已有的乘法知识，通过观察、操作、推理等过程，发现并归纳乘法分配律的规律。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括数学思维、数学交流和数学建模三个方面。通过学习乘法分配律，学生将培养以下核心素养：

1.数学思维：学生通过观察、操作、推理等过程，发现并归纳乘法分配律的规律，锻炼了他们的逻辑思维和推理能力。同时，学生需要运用已有的乘法知识，解决新的问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

2.数学交流：在探索乘法分配律的过程中，学生需要与同伴合作、讨论，表达自己的观点和思考，培养他们的沟通能力和团队协作能力。同时，学生还需要通过数学语言和符号，准确地描述和解释乘法分配律的概念和应用。

3.数学建模：学生通过观察实际例子，发现乘法分配律在实际问题中的应用，培养他们的数学应用能力和模型建构能力。同时，学生需要将乘法分配律运用到解决实际问题中，例如计算购物时的总价等，培养他们的数学解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了乘法的基本概念和运算方法，能够进行简单的乘法计算。此外，学生还学习了加法和减法的运算规则，对于运算定律有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生而言，数学学科中乘法分配律的概念和应用相对较为抽象，因此，在教学中应注重激发学生的学习兴趣。学生中存在不同学习能力，因此在教学设计中需要考虑分层教学，满足不同学生的学习需求。在学习风格上，学生有的喜欢通过直观的图像和实物进行学习，有的喜欢通过运算和推理进行学习，因此在教学中需要灵活运用多种教学方法，满足学生的个性化学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习乘法分配律时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对于乘法分配律的理解不够深入，难以理解其背后的数学原理；二是对于乘法分配律的应用，可能会遇到不知道如何将实际问题转化为乘法分配律的题目，以及如何在复杂的问题中运用乘法分配律进行简便计算等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学四上4.5乘法分配律的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握乘法分配律的概念和应用。例如，可以准备一些具体的例子，展示乘法分配律在实际问题中的应用。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些小棒或者计数器等工具，让学生通过实际操作来探索和验证乘法分配律。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作；设置实验操作台，供学生进行实验操作。同时，确保教室内的桌椅摆放整齐，以便学生能够舒适地学习和活动。

5.教学工具：准备好教师使用的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等，以便教师能够顺利进行教学活动。

6.学习任务单：根据教学内容和学习目标，设计一份学习任务单，让学生在课堂上进行自主学习和探究。学习任务单可以包括一些问题，引导学生思考和讨论，促进学生对乘法分配律的理解和应用。

7.反馈表格：准备一份反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议。表格可以包括一些问题，如学生对乘法分配律的理解程度、学习过程中的困难和问题等，以便教师了解学生的学习情况，并进行针对性的教学调整。

8.教学评价工具：准备一些教学评价工具，如测试卷、作业等，用于评估学生对乘法分配律的掌握程度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法分配律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是乘法分配律吗？它在我们生活中有什么实际应用？”

展示一些关于乘法分配律的图片或视频片段，让学生初步感受乘法分配律的魅力。

简短介绍乘法分配律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法分配律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法分配律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法分配律的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍乘法分配律的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

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