人美版 美术五年级下册昨天、今天和明天 教学设计.docxVIP

人美版美术五年级下册昨天、今天和明天教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人美版美术五年级下册昨天、今天和明天教学设计

教材分析

《人美版美术五年级下册昨天、今天和明天》教学设计，以时间为线索，引导学生了解和感悟美术作品在不同时期的风格特点和发展变化。通过欣赏和分析不同时期的美术作品，让学生认识和理解历史背景对美术创作的影响，以及艺术家如何通过作品表达时代精神。

本节课结合课本内容，安排了欣赏不同时期美术作品、分析作品风格特点、讨论历史背景与美术作品的关系等环节。在教学过程中，注重培养学生的审美能力、观察能力和分析能力，提高学生对美术历史的认识，激发学生对美术创作的兴趣。

教学活动以学生为主体，教师为主导，采用生动、活泼的教学方法，引导学生主动参与、积极探讨。在教学过程中，注重引导学生关注历史背景，理解美术作品所蕴含的文化内涵，培养学生的美术素养和人文精神。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过欣赏和分析不同时期的美术作品，学生能够提升图像识读能力，认识和理解历史背景对美术创作的影响。在美术表现环节，学生将尝试运用不同的技法和材料，创作出具有个性和时代特点的作品，从而提高美术表现能力。同时，通过讨论和评价，学生能够培养审美判断能力，理解艺术家如何通过作品表达时代精神。在创意实践环节，学生将激发创意思维，结合历史背景和个人感悟，进行美术创作。最后，通过学习不同时期的美术作品，学生能够加深对文化差异的理解，提高文化理解能力。

重点难点及解决办法

重点：1.欣赏和分析不同时期美术作品的特点。2.理解历史背景对美术创作的影响。3.培养学生的美术表现能力和创意实践能力。

难点：1.如何引导学生深入理解美术作品与历史背景的关系。2.如何激发学生的创意思维，创作出具有个性和时代特点的作品。

解决办法：1.通过展示和讲解不同时期美术作品的代表作品，引导学生了解和感悟作品的特点，从而深入理解历史背景对美术创作的影响。2.创设轻松的创作环境，鼓励学生自由表达和尝试，引导学生结合个人感悟和创意，进行美术创作。3.组织学生进行互评和自评，让学生在评价中学会欣赏他人作品，提高审美判断能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人美版美术五年级下册昨天、今天和明天》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括不同时期美术作品的代表作品，以及与这些作品相关的历史背景资料。通过多媒体资源的展示和讲解，帮助学生更直观地理解和感悟美术作品的特点，以及历史背景对美术创作的影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保教学活动的顺利进行。可以设置展示区，用于展示学生作品和教师提供的美术作品；可以设置讨论区，供学生进行小组讨论和交流；还可以设置创作区，供学生进行美术创作和实验。

5.评价工具：准备评价工具，如评价表、评分标准等，以便在教学过程中对学生的学习情况进行观察和评价。这些评价工具应该与本节课的教学目标和核心素养目标相一致，能够全面、客观地评价学生的学习成果。

6.教师备课：教师需要提前备课，熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动和教学策略。同时，教师还需要不断学习和提升自己的专业素养，以便能够更好地指导学生学习和创作。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人美版美术五年级下册昨天、今天和明天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为美术作品是如何反映不同时期的特点和精神的呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索美术作品在不同时期的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解美术作品在不同时期的风格特点。昨天、今天和明天的美术作品分别代表了不同历史时期的艺术风格和文化背景。

2.案例分析：接下来，我们将通过欣赏和分析不同时期的美术作品，具体了解这些作品如何反映其所处的时代特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作品风格特点和历史背景的关系。对于如何理解美术作品所蕴含的时代精神，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不同时期美术作品相关的主题。

2.创作实践：为了加深理解，每个小组将选择一个时期，创作一幅反映该时期特点的美术作品。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论