七年级语文下册 第三单元 11人民英雄纪念碑教案2 苏教版.docxVIP

七年级语文下册第三单元11人民英雄纪念碑教案2苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文下册第三单元11《人民英雄纪念碑》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生理解并掌握课文中关键词语、句式的运用。

2.引导学生体会人民英雄纪念碑的历史背景和文化意义。

3.培养学生热爱祖国、缅怀先烈的民族精神。

【教学重点】

1.课文内容的理解和分析。

2.人民英雄纪念碑的历史和文化内涵。

【教学难点】

1.课文句式的理解和运用。

2.对人民英雄纪念碑历史背景的把握。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.激发学生对已学过历史知识的回忆，引入人民英雄纪念碑的主题。

2.提问：同学们，你们知道人民英雄纪念碑的历史背景吗？它有什么特殊的意义？

二、自主学习（10分钟）

1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.学生分享阅读心得，讨论课文中不理解的地方。

三、课堂讲解（15分钟）

1.讲解课文中的关键词语、句式。

2.分析人民英雄纪念碑的历史背景和文化意义。

四、课堂活动（10分钟）

1.小组讨论：结合课文内容，分析人民英雄纪念碑的设计特点及其象征意义。

2.各小组汇报讨论成果，进行课堂交流。

五、情感教育（3分钟）

1.引导学生体会人民英雄纪念碑所蕴含的民族精神，缅怀先烈。

2.强化学生的民族自豪感和爱国情怀。

六、总结与作业布置（2分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：让学生结合课文内容，写一篇关于人民英雄纪念碑的短文。

七、课后反思

教师针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《人民英雄纪念碑》一文，引导学生深入理解课文内容，提高对文本信息的提取、整合和分析能力，培育学生对中华民族历史文化的尊重和认同，增强民族自豪感。同时，通过分析纪念碑的历史背景和文化内涵，激发学生的思辨能力，培养他们从多元文化视角审视和理解历史事件的能力。此外，课堂讨论与写作练习将有效提升学生的表达交流能力和问题解决能力，促使学生在语文学习中形成批判性和创造性思维，为终身学习和全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

【重点】

1.课文内容的理解和分析。

2.人民英雄纪念碑的历史和文化内涵。

【难点】

1.课文中句式的理解和运用。

2.对人民英雄纪念碑历史背景的深度把握。

【解决办法及突破策略】

1.对于重点内容，通过分组讨论、课文朗读、关键词汇解释等方法，帮助学生逐步理解课文，提高分析能力。

-分组讨论：让学生在小组内交流对课文的理解，促进思想碰撞，加深对课文内容的理解。

-课文朗读：通过反复朗读，让学生感受语言的韵律，加深对文本的记忆和理解。

-关键词汇解释：对课文中出现的生僻词汇和关键句式进行讲解，帮助学生扫清阅读障碍。

2.针对难点，采用多媒体教学、历史背景介绍、案例分析法等策略，帮助学生突破理解障碍。

-多媒体教学：运用图片、视频等资料展示人民英雄纪念碑的设计细节和历史场景，增强学生的直观感受。

-历史背景介绍：详细讲解人民英雄纪念碑的历史背景，联系学生已学的历史知识，构建知识框架。

-案例分析法：挑选与人民英雄纪念碑相关的历史事件或人物，通过案例分析，引导学生深入理解其历史和文化价值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都准备了苏教版七年级语文下册教材，特别是第三单元11《人民英雄纪念碑》一课的相关内容。

-教师准备教案、教学PPT、课文朗读录音等教学辅助材料，以便于学生更好地理解和学习。

2.辅助材料：

-准备人民英雄纪念碑的相关图片，包括纪念碑的正面、侧面、碑文、浮雕等细节图片，以便于学生直观地了解纪念碑的结构和艺术特点。

-收集与人民英雄纪念碑历史背景相关的视频资料，如纪念碑的建立过程、历史意义等，用于课堂上的历史背景介绍。

-搜集与课文相关的历史事件、人物介绍等资料，通过多媒体展示，帮助学生深入理解课文内容。

-准备课文中的关键词语、句式的示例和解释，以帮助学生理解和掌握语言表达技巧。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但若有需要，可以准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以确保多媒体资源的正常播放。

4.教室布置：

-根据分组讨论的需要，提前将教室桌椅摆放成小组讨论的形式，每组配备一名组长，负责组织讨论和汇报。

-在教室的墙壁上悬挂与人民英雄纪念碑相关的图片，创造一个沉浸式的学习氛围。

-设置一个展示