北京市2024-2025学年高中英语 Unit 1 Great scientists Period 5 Extensive reading教学设计 新人教版必修5.docxVIP

北京市2024-2025学年高中英语Unit1GreatscientistsPeriod5Extensivereading教学设计新人教版必修5

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版高中英语必修5Unit1GreatscientistsPeriod5Extensivereading

2.教学年级和班级：北京市2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日星期三第5节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

本节课旨在通过阅读关于伟大科学家的文章，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生在阅读过程中，将提高他们的阅读理解能力，增进对科学家成就和科学探索过程的理解，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，通过学习科学家们的生平事迹，激发学生对科学研究的兴趣和热情，培养他们的科学精神和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了必修课程中前四单元的知识，包括词汇、语法、阅读和写作技巧。他们应该对科学家及其成就有基本的了解，并能运用英语描述科学家的贡献。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据班级学生的特点，大多数学生对科学话题感兴趣，尤其是那些对自然科学或历史有兴趣的学生。他们的阅读和理解能力较强，但部分学生在批判性思维和分析复杂文本方面可能需要额外的支持。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过实践和讨论来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读和理解文章时，学生可能会遇到一些专业术语和复杂的概念。此外，文章中的文化背景知识和科学家的生平等可能对一些学生来说较为陌生，需要额外的解释和补充。在讨论和分析阶段，学生可能需要提高他们的批判性思维能力，以及将所学知识与现实世界联系起来的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音设备

2.课程平台：学校内部网络教学平台

3.信息化资源：英语学习软件、在线词典、科学相关视频和音频资料

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式问答

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Greatscientists的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习伟大科学家的成就和贡献做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科学家及其成就，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解伟大科学家的成就和贡献。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕伟大科学家的成就展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与伟大科学家相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考科学家对社会的贡献，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的伟大科学家的成就和贡献，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的伟大科学家的成就和贡献，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于其他伟大科学家的传记、科学革命的历史背景、科学探索的方法论等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查找相关资料、参观科学博物馆、参与科学实验活动等。

3.引导学生关注当前科