高中地理 第一章 海洋概述 第一节 地球上的海与洋教案 新人教版选修2.docxVIP

高中地理第一章海洋概述第一节地球上的海与洋教案新人教版选修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中地理——地球上的海与洋

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握海与洋的基本知识，培养学生对地理环境的观察、描述、分析和解决问题的能力。

2.科学素养：培养学生运用科学的方法和思维，了解海与洋的形成、分布和特点，提高学生科学探究的能力。

3.人文素养：通过介绍海洋资源、海洋环境保护等方面的知识，增强学生对海洋文化的认识，提高学生的人文素养。

4.实践与创新：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，鼓励学生在海洋知识学习中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的创新精神。

5.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到海洋对人类生活的重要性，培养学生的海洋意识，提高学生保护海洋环境的意识。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-海与洋的基本概念及其区别

-海洋的分布特点及其对地理环境的影响

-海洋资源的开发与保护

2.难点：

-海洋水体的运动规律及其对气候的影响

-海洋环境保护的策略与实施

3.解决办法：

-采用多媒体教学，展示海与洋的图片和视频，直观地呈现海与洋的差异及特点。

-通过案例分析，使学生了解海洋资源开发与保护的实际例子，提高学生的实际应用能力。

-利用课堂讨论和小组合作，引导学生主动探究海洋水体运动规律及其对气候的影响，培养学生的探究能力。

-邀请相关领域的专家进行讲座，分享海洋环境保护的实践经验和策略，提高学生对海洋环境保护的认识。

-设置课后作业，要求学生结合所学知识，分析实际问题，巩固所学内容，提高学生的实践能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中地理》第一章“海洋概述”第一节“地球上的海与洋”的教材或学习资料。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，包括世界海陆分布图、各大洋和主要海域的图片，以及海洋生物和海洋地理现象的图片。

-准备图表，如世界海洋面积占比图、海洋深度分布图、海洋温度分布图等，以直观展示海洋的特点和分布。

-收集与海洋资源开发和保护相关的新闻报道或案例分析，以便进行课堂讨论和思考。

3.实验器材：

-准备地球仪或地球模型，用于展示地球上的海与洋的分布和地理位置。

-准备模型或教具，如小型海洋生态系统模型，让学生观察和理解海洋生态系统的运作。

-准备实验材料，如塑料容器、水、颜料等，用于模拟海洋环流和海洋污染实验。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，提供讨论和合作的机会，如设置小组讨论桌椅。

-布置实验操作台，确保实验区域的安全和宽敞，准备实验所需的器材和材料。

-在教室内设置展示区，用于展示学生的作品和实验结果，鼓励学生参与和展示自己的学习成果。

-确保教室内有足够的垃圾桶和清洁工具，保持教室内环境的整洁和卫生。

5.教学工具：

-准备投影仪或智能白板，用于展示和分享教学内容，提供直观的学习体验。

-准备笔记本电脑或平板电脑，用于展示多媒体资源和教学材料。

-准备教学PPT或多媒体课件，以图文并茂的形式展示教学内容，增加学习的趣味性。

-准备教学指导手册或教案，以便进行课堂指导和教学活动的组织。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“地球上的海与洋”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“地球上的海与洋”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“地球上的海与洋”教学目标和“地球上的海与洋”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“地球上的海与洋”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“地球上的海与洋”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“地球上的海与洋”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“地球上的海与洋”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“地球上的海与洋”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“地球上的海与洋”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“地球上的海与洋”重点，强调“地球上的海与洋”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“地球上的海与洋”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的