八年级语文下册 第15课《讳疾忌医》教案 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册第15课《讳疾忌医》教案新教版（汉语）

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教材分析

《讳疾忌医》是八年级语文下册第15课的一篇文章，主要讲述了一些人对待疾病的态度，以及这种态度对他们身体健康的影响。文章通过讳疾忌医这个故事，告诉我们要正视自己的问题，勇于改正。本节课的主要目标是让学生理解课文内容，掌握相关词汇和语法，提高阅读理解能力。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，设计一些有趣的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会引导学生联系生活实际，思考讳疾忌医这种现象在现实生活中的表现，以及如何避免这种现象的发生。

此外，我还会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。在课堂结束后，我会布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高综合运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和理解《讳疾忌医》，提高学生的阅读理解能力，掌握相关词汇和语法知识。

2.思维品质：培养学生批判性思维，使其能够分析课文中的问题，并联系实际生活进行思考。

3.学习策略：培养学生自主学习的能力，学会运用多种学习方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《讳疾忌医》之前，学生应该已经学习了八年级语文课程中的相关知识点，如词汇、语法和阅读理解技巧。此外，学生可能还了解一些关于健康和疾病的基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对实用性强的知识比较感兴趣，希望能够将所学知识应用到实际生活中。在学习能力方面，大部分学生的阅读理解能力较强，能够理解和分析文章内容。在学习风格上，学生们喜欢参与互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《讳疾忌医》这篇文章时，学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句式，影响阅读理解。此外，对于一些生活经验较少的学生，可能难以理解讳疾忌医这种现象在现实生活中的表现。同时，将所学知识与实际生活相结合，提出针对性的改进措施，也可能会对学生构成一定的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《讳疾忌医》这篇文章的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解课文内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与疾病和健康相关的图片，让学生在课堂上进行观察和思考。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些模拟疾病的道具或实验器材，让学生通过实际操作来更好地理解讳疾忌医的现象。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组讨论时能够有足够的空间和便利的环境；同时，也可以设置实验操作台，让学生在进行实验时能够有合适的工作空间。

此外，还需要准备一些学习工具，如黑板、投影仪、音响设备等，以便进行多媒体教学和展示。同时，为了确保教学效果，还需要提前检查和准备教学资源，确保它们的完整性和功能性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《讳疾忌医》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过因为害怕面对问题而选择逃避的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索讳疾忌医的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解讳疾忌医的基本概念。讳疾忌医是指因为害怕面对疾病或问题而选择逃避，不去及时解决，从而导致问题加重或病情恶化。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了讳疾忌医在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调讳疾忌医和勇于面对问题这两个重点。对于勇于面对问题这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与讳疾忌医相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示讳疾忌医的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“讳疾忌医在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发