2024年五年级英语上册 Unit 4 what can you do说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit4whatcanyoudo说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo?。该单元主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，通过学习让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及能够运用所学词汇和句型描述自己和他人能做什么。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本单元的主题有一定的了解。同时，他们也已经学习了疑问词“what”和一般现在时态的肯定句和否定句。因此，本节课的学习将在此基础上进一步拓展，让学生能够运用一般现在时态的疑问句进行询问和回答。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元，学生能够运用一般现在时态的疑问句进行询问和回答，提高他们的语言运用能力。同时，通过学习描述自己和他人能做什么，学生能够培养他们的思维品质，提高他们的逻辑思维能力。此外，通过学习本节课的内容，学生能够了解和感受不同的文化背景，提高他们的文化意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：本节课的重点词汇包括can、what、you、do、I、like、liketodo、go、swim、play、thepiano等。这些词汇是构建句子的基础，学生需要熟练掌握并能够正确运用。

（2）句型：本节课的重点句型为Whatcanyoudo?和Icango/swim/play/thepiano.。学生需要理解并能够运用这两个句型进行问答。

（3）语法：本节课的重点语法是一般现在时态的疑问句和回答。学生需要掌握一般现在时态的疑问句结构Whatcanyoudo?和回答方式Icango/swim/play/thepiano.。

2.教学难点

（1）词汇：本节课的难点词汇包括liketodo和goswimming等。学生可能对liketodo的结构和不规则动词swim的用法感到困惑。

（2）句型：本节课的难点句型是Whatcanyoudo?的疑问句结构。学生可能对疑问句的构成和用法不够理解，需要通过反复练习和教师的指导来掌握。

（3）语法：本节课的难点是一般现在时态的疑问句和回答。学生可能对疑问句的构成和回答的方式感到困惑，需要通过例句和练习来加深理解。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过词汇游戏、句型练习和语法讲解等方式，帮助学生掌握核心知识，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和使用词汇和句型，提高他们的语言运用能力。例如，设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的人物，用所学句型询问和回答对方能做什么。

（2）交际教学法：通过开展小组讨论、pairwork等活动，让学生与他人互动，交流信息和观点，培养他们的交际能力。例如，让学生分组讨论并展示他们小组成员能做什么，然后向全班汇报。

（3）任务型教学法：通过设计有意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。例如，设计一个调查任务，让学生调查班级同学的兴趣爱好和能力，并用所学句型进行询问和记录。

2.教学策略

（1）直观教学策略：通过展示实物、图片、视频等直观资源，帮助学生形象地感知和理解词汇和句型。例如，使用PPT展示不同的人物图片，让学生根据图片描述这些人能做什么。

（2）差异化教学策略：根据学生的不同学习水平和需求，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在适合自己的程度上进行学习。例如，为不同水平的学生提供不同难度的词汇和句型练习。

（3）激励教学策略：通过设置目标、表扬和奖励等激励措施，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，为学生设定学习目标，并在他们达到目标时给予表扬和奖励。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：使用PPT展示词汇、句型和例句，方便学生直观地学习和理解。

（2）视频：播放与主题相关的视频，让学生在听力练习的同时，了解不同人物能做什么。

（3）在线工具：利用在线工具进行听力练习和词汇游戏，增加学习的趣味性和互动性。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Whatcanyoudo?的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习句型和词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4Whatcanyoudo?教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。