《幼儿教师专业发展》学习指南.docx

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《幼儿教师专业进展》

学习指南

为了更好地激发师范生学习本课程的兴趣，帮助学前教育师范生理解与把握本课程的相关内容，促进师范生更好地针对本课程进展沟通与反思，本课程拟定相应的《学习指南》，期望《学习指南》能够有助于学前教育的师范生了解本课程的学习目标与任务，梳理本课程的框架与内容，拓展师范生的学术与专业视野，帮助师范生形成对教师专业进展的见解、思考、想法，并能真正指引其在幼儿园现场能组织与实施有效、合理、科学的教育活动。

一、课程概要《学习指南》共分为三局部：课程概要、可能的问题与答复〔QA〕及专业实践力气指引手册。期望通过这三局部能够让学前教育师范生对本课程有更加全面的了解，也能够通过相关书籍的推举使师范生能够通过学问的丰富与内化，真正理解本课程内在涵义。

一、课程概要

《幼儿教师专业进展》课程学习指南适用于学前教育学本科师范生。本课程是一门旨在培育学前教育师范生的专业意识，激发学前教育师生专业热忱，拓宽学前教育师生专业视角，强化学前教育师范生的专业才智的课程。本课程紧扣幼儿教师的专业成长，通过向师范生介绍教师专业进展的阶段与途径、教师专业进展规划的一般方法，并与师范生共享优秀教师的成功案例和阅历，使师范生能够真正理解为何在幼儿教师专业进展要留意“精神”成长。

《幼儿教师专业进展》课程是一门理论与实践相结合的课程，课程内容分为三大篇章：理念篇、素养篇、行动篇，课程格外留意帮助学前教育师范生能够具有确定的理论思考深度，同时又能化理论为实践，化观念为行动，化概念为才智。

我们期望师范生学习本课程之后，能够把握教师专业进展的前沿、动态的理论与理念，包括关系教育学、批判教育学、关心伦理学、存在论教育学、现象学教育学、女性主义教育学等的思潮，懂得教师专业进展中的重要、核心的素养，特别是教师的交主精神、教师的自由精神、教师的反思精神，同时在实践中不断积存专业行动和专业实践的才智与策略，从而促进自我的专业提升与进展。

师范生在把握课程内涵与精华之后，通过在教育现场中的有效实践，能够不断实现“信念为本、实践取向、品性陶熔、矩范良师”的长远教育目标。

本课程的学习内容主要分为三大篇章：理念篇、素养篇、行动篇。表1具体地介绍了本课程的三大篇章、七大课程模块〔章〕及二十六个教学单元〔节〕。

表1 《幼儿教师专业进展》课程内容框架图

篇 课程模块〔章〕

课程模块1

教学单元〔节〕

教学单元1“最美”的幼儿教师具有的特征

幼儿教师专业进展之 教学单元2我心目中“最美”的幼儿教师理 理念

念

课程模块2 教学单元3教师精神的成长需要闲暇的时空

篇

幼儿教师专业进展之 教学单元4教师精神的提升需要文化的熏陶

视野

课程模块3浸润修养：

幼儿教师的交往精神

教学单元5教师精神的陶冶需要淡泊的心态

教学单元6幼儿园师往的特征及对教师进展的作用教学单元7抱负的幼儿园师往

教学单元8抱负的师往对教师进展的影响教学单元9抱负的师往的重要途径：对话

教学单元10

何谓教师的自由

素

课程模块4

教学单元11

教师自由精神的遮挡

养

觉解之路：

教学单元12

教师自由精神的实现需要园长“赋权”

篇

幼儿教师的自由精神

教学单元13

赋权的前提是能够倾听对方的立场

教学单元14

教师自由精神的畅想

课程模块5

切问近思：幼儿教师的反思精神

教学单元15幼儿教师反思的四个重要转向教学单元16幼儿教师的五种反思生活

教学单元17幼儿教师在教育活动中的五点反思教学单元18走向民主的反思之路：三种反思技术

行 课程模块6 教学单元19胸有成竹：逐步了解你班上的幼儿

动

行胜于言：幼儿教师

教学单元20

良方择宜：选择适宜的教学方法

篇

专业行动指南

课程模块7

教学单元21

虚拟现场教学行动指南

教师兵法：幼儿教师

专业实践指南

教学单元22

家长工作实践指南

二、可能的问题与答复〔QA〕

二、可能的问题与答复〔QA〕

《幼儿教师专业进展》课程主要对教师专业进展进展了具体而具体的探讨。在本局部，针对在课程实施过程中学前教育师范生可能消灭的几点疑问进展解答，以此对师范生学好本课程进展相关的建议与指导。Q1：本课程的承受什么样的教学方法？师范生如何参与到课堂中？

本课程教学方法多样，围绕教师专业进展内容，向师范生进展具体且生动的讲解。

同时，在课程进展当中，将在课堂中结合多种教学方式，包括专题研讨、小组争论与报告、案例分析、观看视频录像、现场模拟和情景教学等方法，试图用参与式的方法，调动学习者的兴趣与参与度，让师范生全面了解教师专业成长。

由于本课程的教学方法多样，在教学过程中会赐予师范生很多参与时机。