高考语文一轮复习【精品教学教学设计及同步练习】第部分专题选用、仿用、变换句式（含修辞） 人教版.docx

高考语文一轮复习【精品教学教学设计及同步练习】第部分专题选用、仿用、变换句式（含修辞）人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高考语文一轮复习【精品教学教学设计及同步练习】第部分专题选用、仿用、变换句式（含修辞）人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高考语文一轮复习中的专题选用、仿用、变换句式（含修辞），所使用的教材为人教版。具体涉及以下几个方面：

1.选用句式的掌握，包括主动句、被动句、疑问句、否定句等不同句式的运用和转换。

2.仿用句式的训练，如仿写比喻句、拟人句、排比句等，以及对句子结构、语态、时态等的变换。

3.变换句式的技巧，如句子倒装、成分省略、句子扩充等，以及修辞手法的运用，如夸张、拟声、反问等。

4.结合课本中的实例进行分析，让学生在实际的语言环境中感受和理解选用、仿用、变换句式的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文学习中已经接触过一些基本的句式和修辞手法，本节课将在此基础上进行深化和拓展，帮助学生更好地理解和运用这些知识点。同时，本节课的内容与高考语文考试要求紧密相关，有助于学生提高语文成绩。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.选用、仿用、变换句式的运用能力：通过实例分析和练习，使学生能够熟练运用不同句式进行有效沟通，提升表达的准确性和灵活性。

2.修辞手法的运用：通过讲解和练习，使学生掌握常见的修辞手法，能够恰当运用修辞丰富语言表达，提升语言的感染力和美感。

3.语文思维能力的培养：通过分析、比较、综合等思维活动的训练，提升学生的语文思维能力，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.文化素养的提升：通过学习句式和修辞的使用，使学生更好地理解和运用中华优秀传统文化，提升文化素养和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）选用句式的掌握：本节课的重点是让学生掌握主动句、被动句、疑问句、否定句等不同句式的运用和转换。例如，在写作中如何根据需要选择合适的句式，使表达更加清晰、准确。

（2）仿用句式的训练：学生需要掌握仿写比喻句、拟人句、排比句等，以及对句子结构、语态、时态等的变换。例如，如何通过对句子结构的变换使文章更具表现力。

（3）变换句式的技巧：学生需要学会句子倒装、成分省略、句子扩充等，以及修辞手法的运用，如夸张、拟声、反问等。例如，如何运用句子倒装强调句子的某个部分，使表达更加生动。

（4）结合课本中的实例进行分析：通过对课本实例的分析，让学生在实际的语言环境中感受和理解选用、仿用、变换句式的重要性。

2.教学难点：

（1）选用句式的运用：学生难以把握不同句式的运用和转换，尤其在复杂句子中，如何选用合适的句式成为表达的重点。

（2）仿用句式的训练：学生难以灵活运用修辞手法进行句式的仿写，如比喻句、拟人句等，以及如何把握句子结构、语态、时态的变换。

（3）变换句式的技巧：学生难以掌握句子倒装、成分省略、句子扩充等技巧，以及在实际写作中如何恰当运用修辞手法，如夸张、拟声、反问等。

（4）结合课本中的实例进行分析：学生难以将课本实例与实际写作相结合，无法在实际的语言环境中灵活运用所学知识。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过实例分析、分组讨论、练习反馈等方式，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，注重学生的个性化指导，鼓励学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解选用、仿用、变换句式的基本概念和规则，帮助学生建立知识框架。

-案例研究：分析经典文学作品中的句式变换和修辞手法，让学生在实际例子中体会语言运用技巧。

-项目导向学习：布置写作任务，要求学生运用所学句式和修辞进行创作，以此促进学生的实际应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，进行句式变换和修辞的实战演练，增强理解和记忆。

-实验活动：通过修改段落中的句子，实验不同的句式效果，让学生感受语言的生动性。

-游戏互动：设计句式变换和修辞运用的小游戏，如“句子接龙”，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含精美示例和图表的PPT，直观展示句式变换和修辞手法的效果。

-视频：选取相关文学作品的视频片段，分析其中的语言运用，帮助学生更直观地理解句式和修辞。

-在线工具：利用在线语法检查工具，让学生实时检测自己的写作，及时纠正错误。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对句式变换和修辞的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是句式变换和