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2024秋三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou第一课时教案外研版(三起)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:小学英语三年级上册Module6Unit2Howoldareyou
2.教学年级和班级:小学三年级1班
3.授课时间:2024年9月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:通过本节课的学习,学生能够听懂、会说、会读Howoldareyou?及相关回答,能够正确运用年龄词汇描述自己和他人年龄。
2.文化意识:通过学习西方询问年龄的方式,增强学生对中外文化差异的敏感性,培养尊重多元文化的态度。
3.思维品质:通过小组讨论、游戏等活动,提高学生逻辑思维、发散思维和批判性思维能力。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习的能力,提高学生运用英语解决问题的能力。
学情分析
针对小学三年级1班的学生,本节课的学情分析如下:
1.学生层次:该班级学生英语水平整体处于基础阶段,对英语学习充满好奇心和热情。学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和简单句型,具备一定的听、说、读、写能力。
2.知识、能力方面:学生在之前的学习中已经学习了询问姓名、年龄、颜色、动物等基本话题,对本节课的主题“年龄”有一定的认知基础。大部分学生能够听懂并模仿简单的英语句子,能够用英语进行基本的自我介绍。
3.素质方面:学生们具有较强的学习兴趣和好奇心,愿意积极参与课堂活动。他们具备一定的团队合作意识和沟通能力,能够在小组活动中相互合作、共同完成任务。
4.行为习惯:学生们在课堂中表现出良好的学习态度,能够遵守课堂纪律,积极参与各项活动。他们具备良好的倾听习惯,能够认真听讲并按照老师的指导进行学习。
5.对课程学习的影响:基于学生的以上特点,他们在本节课的学习中能够快速融入主题,通过听、说、读、写等多种方式学习和掌握询问年龄的句型。学生的团队合作能力和沟通能力将在小组活动中得到锻炼,有助于提高他们的语言运用能力。
针对学生的学情分析,本节课的教学设计和活动安排将注重激发学生的学习兴趣,引导他们通过实践、合作和探究的方式学习和掌握知识,提高他们的语言能力和综合素质。同时,注重培养学生的行为习惯,引导他们积极参与课堂活动,养成积极的学习态度。
教学方法与策略
1.教学方法:
针对本节课的特点和学生的学情,将采用情境教学法、任务型教学法和交际教学法。情境教学法通过设置真实、生动的情境,让学生在实际语境中学习和运用语言;任务型教学法以完成实际任务为目标,引导学生积极参与课堂活动,提高语言实际运用能力;交际教学法注重学生之间的互动交流,培养学生的交际能力和团队合作意识。
2.教学活动设计:
(1)热身活动:通过播放英文歌曲Howoldareyou?,引导学生跟着歌曲一起唱,激发学生的学习兴趣,营造轻松愉快的课堂氛围。
(2)新课导入:通过展示一张生日蛋糕的图片,提问学生“Whobirthdayisit?”,引导学生回答并引出本节课的主题“年龄”。
(3)课堂活动:
a.分组进行角色扮演,模拟生活中询问和回答年龄的场景,如:“A:Howoldareyou?B:Imeight.”,让学生在实际语境中学习和运用年龄词汇。
b.开展“猜年龄”游戏,学生轮流描述一个同学的年龄特征,其他同学猜猜看是哪个同学,通过游戏加强学生之间的互动交流,提高语言运用能力。
c.小组讨论:让学生围绕“Howtoaskandanswertheageofothers?”展开讨论,引导学生总结询问年龄的句型和回答,培养学生的发散思维和批判性思维。
(4)巩固活动:设计一个小组任务,让学生合作编写一个关于年龄的小故事,通过故事的形式巩固本节课所学内容。
3.教学媒体和资源:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示生日蛋糕图片、角色扮演场景等,帮助学生更好地理解和运用年龄词汇。
(2)视频:播放英文歌曲Howoldareyou?,让学生在轻松愉快的氛围中学习。
(3)在线工具:利用在线工具进行小组讨论和任务分配,方便学生合作学习,提高课堂互动性。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《Module6Unit2Howoldareyou》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过询问别人年龄的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索英语中如何询问和回答年龄的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解本节课的基
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