2024秋三年级英语上册 Module 6 Unit 2 How old are you第一课时教案 外研版（三起）.docx

2024秋三年级英语上册Module6Unit2Howoldareyou第一课时教案外研版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学英语三年级上册Module6Unit2Howoldareyou

2.教学年级和班级：小学三年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读Howoldareyou?及相关回答，能够正确运用年龄词汇描述自己和他人年龄。

2.文化意识：通过学习西方询问年龄的方式，增强学生对中外文化差异的敏感性，培养尊重多元文化的态度。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，提高学生逻辑思维、发散思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用英语解决问题的能力。

学情分析

针对小学三年级1班的学生，本节课的学情分析如下：

1.学生层次：该班级学生英语水平整体处于基础阶段，对英语学习充满好奇心和热情。学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和简单句型，具备一定的听、说、读、写能力。

2.知识、能力方面：学生在之前的学习中已经学习了询问姓名、年龄、颜色、动物等基本话题，对本节课的主题“年龄”有一定的认知基础。大部分学生能够听懂并模仿简单的英语句子，能够用英语进行基本的自我介绍。

3.素质方面：学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意积极参与课堂活动。他们具备一定的团队合作意识和沟通能力，能够在小组活动中相互合作、共同完成任务。

4.行为习惯：学生们在课堂中表现出良好的学习态度，能够遵守课堂纪律，积极参与各项活动。他们具备良好的倾听习惯，能够认真听讲并按照老师的指导进行学习。

5.对课程学习的影响：基于学生的以上特点，他们在本节课的学习中能够快速融入主题，通过听、说、读、写等多种方式学习和掌握询问年龄的句型。学生的团队合作能力和沟通能力将在小组活动中得到锻炼，有助于提高他们的语言运用能力。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计和活动安排将注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实践、合作和探究的方式学习和掌握知识，提高他们的语言能力和综合素质。同时，注重培养学生的行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，养成积极的学习态度。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的特点和学生的学情，将采用情境教学法、任务型教学法和交际教学法。情境教学法通过设置真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习和运用语言；任务型教学法以完成实际任务为目标，引导学生积极参与课堂活动，提高语言实际运用能力；交际教学法注重学生之间的互动交流，培养学生的交际能力和团队合作意识。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：通过播放英文歌曲Howoldareyou?，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）新课导入：通过展示一张生日蛋糕的图片，提问学生“Whobirthdayisit?”，引导学生回答并引出本节课的主题“年龄”。

（3）课堂活动：

a.分组进行角色扮演，模拟生活中询问和回答年龄的场景，如：“A:Howoldareyou?B:Imeight.”，让学生在实际语境中学习和运用年龄词汇。

b.开展“猜年龄”游戏，学生轮流描述一个同学的年龄特征，其他同学猜猜看是哪个同学，通过游戏加强学生之间的互动交流，提高语言运用能力。

c.小组讨论：让学生围绕“Howtoaskandanswertheageofothers?”展开讨论，引导学生总结询问年龄的句型和回答，培养学生的发散思维和批判性思维。

（4）巩固活动：设计一个小组任务，让学生合作编写一个关于年龄的小故事，通过故事的形式巩固本节课所学内容。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生日蛋糕图片、角色扮演场景等，帮助学生更好地理解和运用年龄词汇。

（2）视频：播放英文歌曲Howoldareyou?，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和任务分配，方便学生合作学习，提高课堂互动性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module6Unit2Howoldareyou》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问别人年龄的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中如何询问和回答年龄的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基