七级英语下册重点语法复习教案 人教版.docxVIP

七级英语下册重点语法复习教案人教版

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授课时间

教学内容

本节课为七级英语下册重点语法复习教案，人教版。主要内容包括以下几个部分：

1.现在进行时态：用于描述正在进行的动作或状态，结构为“be+动词ing”。例如：Iamreadingabook.（我在读书。）

2.过去进行时态：用于描述过去某个时刻正在进行的动作或状态，结构为“was/were+动词ing”。例如：Theywerewatchingamovielastnight.（他们昨晚在看电影。）

3.将来进行时态：用于描述将来某个时刻正在进行的动作或状态，结构为“willbe+动词ing”。例如：Shewillbevisitinghergrandparentsnextweek.（她下周将去看望她的祖父母。）

4.被动语态：用于强调动作的承受者，结构为“be+过去分词”。例如：Abookwasgiventome.（一本书被给了我。）

5.情态动词：表示可能性、能力、建议等，主要包括can、may、must、should等。例如：Hecanswimverywell.（他会游泳。）

6.句型转换：练习将主动句改为被动句，将陈述句改为疑问句等。例如：Thebookwaswrittenbyhim.（这本书是他写的。）变为Howwasthebookwritten?（这本书是怎么写的？）

7.语法练习：通过填空、选择、改写等形式的练习，巩固所学语法知识。例如：

填空：She_____(read)astorybooklastnight.

A.reads

B.read

C.hasread

D.wasreading

选择：He_____(do)hishomeworkwhenIcalledhim.

A.does

B.did

C.isdoing

D.wasdoing

核心素养目标

本节课的核心素养目标如下：

1.语言能力：通过复习和练习，提高学生运用现在进行时态、过去进行时态、将来进行时态和被动语态等语法知识进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过学习情态动词和句型转换，使学生了解不同情境下恰当的语言表达方式，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过语法练习，提高学生的逻辑思维和分析问题能力，培养学生独立解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、运用知识和合作交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了简单的英语语法知识，如时态、语态、情态动词等。他们能够运用这些知识进行基本的日常交流和写作。此外，学生对英语句型转换和语法练习也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英语学习保持着积极的态度，尤其是对语法知识的学习。他们善于通过模仿和练习来掌握新知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够理解和运用语法知识。在学习风格上，学生喜欢通过互动和合作来学习，乐于参与讨论和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在复习过程中，学生可能会对一些复杂的语法规则和句型转换感到困惑。特别是在运用语法知识进行实际交流时，学生可能会出现表达不准确或使用错误的情况。此外，部分学生可能对被动语态和情态动词的用法不够熟练，需要在实践中加强练习和应用。在教学过程中，教师需要关注这些学生的需求，提供有针对性的指导和练习，帮助他们克服困难，提高语法运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、练习册、语法手册。

2.课程平台：人教版英语七级下册教材、在线学习平台（如人教版英语学习网站）。

3.信息化资源：英语学习软件、语法教学视频、在线练习题库、语法游戏。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动式教学、任务驱动教学、语法练习和游戏。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的语法复习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习语法知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习语法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下