创意学课程教学大纲.docVIP

创意学课程教学大纲

（CreativeStudies）

一、课程概况课程代码：0921068学分：2

学时：32（其中：讲授学时16，课内实践学时16）先修课程：设计色彩、设计素描、构成基础等

适用专业：数字媒体艺术

教材：《设计创意思维》李江，中国轻工业出版社，2020.10课程归口：艺术与设计学院

课程的性质与任务：该课程是数字媒体艺术专业选修课程，课程以开拓学生视

野，锻炼学生创意思维为主要目的。课程主要讲授创意过程中的思维方法，思维训练特点，结合专业特点与学生人才培养导向，培养学生创意思维的能力与创新精神，为今后专业的创作与实践奠定基础。

二、课程目标

目标1.了解创意的基本概念，创意学的研究的对象与应用领域，能把创意理论应用到专业核心课程中去。

目标2.了解创意过程，认识创意思维与创意思维方法，能够运用创意思维方法指导专业设计与创作。

目标3.增强学生的创意思维能力。

目标4.素质目标：通过融入社会主义核心价值观，培养学生的发扬中华民族的创新精神、知行统一，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。要注重让学生运用创意思维，在亲身参与中增强创新精神、创造意识和创业能力。

毕业要求指标点课程目标目标1目标2目标3目标

毕业要求指标点

课程目标

目标1

目标2

目标3

目标4

毕业要求1-1

√

√

毕业要求4-1

√

√

毕业要求

毕业要求5-2

√

√

三、课程内容及要求

（一）创意学概述

教学内容

创意与创意作品（了解）

创意基本素养与个性培养（了解）

创意的学习与应用（了解）

基本要求

了解创意的基本概念，创意学的研究的对象与应用领域。

了解创意作品与艺术家创作案例。

重点难点

创意是什么？如何进行创意学的学习。

课程思政育人目标：学习传统工艺作品，研究中国传统文化的创新与创意。

（二）创意思维

教学内容

创意思维的概念（理解）

创意思维的原则（理解）

创意过程（了解）

基本要求

了解创意思维概念。

能够理解创意思维在创意过程中的应用和价值。

重点难点

创意思维的概念，理解创意的过程。

课程思政育人目标：学习中国传统文化与工匠文化，学习中国传统器物设计的创意与设计方法。

（三）创意思维方法

教学内容

联想与想象思维(理解掌握)

思维障碍与思维定式(理解掌握)

发散思维与聚合思维(理解掌握)

逆向思维与逻辑思维(理解掌握)

形式思维（理解掌握）

横向与纵向思维（理解掌握）

立体思维（理解掌握）

直觉思维与灵感的捕捉（理解掌握）

基本要求

了解思维创意方法，理解学习不同思维方法在应用案例中的运用。

重点掌握不同创意思维方法，能够运用相应的思维方法进行主题创意延申，这种创意运用于数字艺术设计与创作中去。

重点难点

联想与想象思维、思维障碍与思维定式、逆向思维与逻辑思维、形式思维直觉思维与灵感的捕捉的方法与创意规律。

课程思政育人目标：学习研究马克思主义的哲学创新精神，掌握符合客观发展创意思维与方法。

（四）综合创作

教学内容

提高观察技能，选择创意主题（掌握）

捕捉创意灵感，构思设计创意（掌握）

综合创意思维，表达创意理念（掌握）

基本要求

了解专业领域内创意设计案例。

通过课程内容学习，提高学生的创意能力、动手能力尝试运用所学进行综合创意设计。

重点难点

捕捉创意灵感，构思设计创意。

课程思政育人目标：以红色主题文化进行构思创意设计，提升主题文化与动手能力训练。

教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。

序号

教学内容

支撑的

课程目标

支撑的毕业

要求指标点

讲授

学时

1

创意学概述

目标1、4

1-1

4

2

创意思维

目标1、4

4-1

4

3

创意思维方法

目标1、4

1-2、5-1、5-2

16

5

综合创作

目标1、2、3、4

1-1、4-1

3-2、5-2

8

合计

32

四、课程实施

（一）教学方法与教学手段

理论讲授与实践结合。

采用多媒体教学手段，制作图文并茂的课件，让学生欣赏大量的精美案例，增加实践环节的可操作性，提高学生的审美能力。

精心设计实践部分课题，让学生有兴趣参与实践部分的设计与制作。

（二）课程实施与保障

主要教学环节

质量要求

1

备课

掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。

熟悉教材各章节，借助专业书籍资料，并依据教学大纲编写授课计划，编写每次授课的教案。

根据各部分教学内容，构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。

2

讲授

要点准确、条理清晰、重点突出，能够理论联系实际，熟练地解答和讲解例题。

采用多种教学方式（如启发式教学、案例分析教学、讨论式教学、多媒体示范教学等），注重培养学生发现、分析和解决问题