2024年高中语文 第7课 李商隐诗两首教案5 新人教版必修3.docxVIP

2024年高中语文第7课李商隐诗两首教案5新人教版必修3

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教学内容

本节课的教学内容来自2024年高中语文新人教版必修3第7课《李商隐诗两首教案5》。本节课的主要内容是李商隐的两首诗歌《无题》和《锦瑟》。《无题》是一首描写离别之情的诗歌，通过细腻的描写和深刻的感悟，表达了诗人对离别的无奈和思念之情。《锦瑟》则是一首以咏物抒情的诗歌，通过对锦瑟这件乐器的描写，抒发了诗人对人生无常和美好时光易逝的感慨。通过对这两首诗歌的学习，学生可以加深对唐代诗歌的理解和欣赏能力，培养对文学作品的感悟和分析能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标紧扣新教材的要求，着重培养学生的语文学科核心素养。首先，通过解读李商隐的诗歌，提升学生的文学审美能力，使其能够体会并欣赏古典诗词的美感。其次，通过分析诗歌中的意象和情感表达，培养学生的思维品质，提高其逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过诗歌的解读，引导学生理解诗人的人生观和价值观，提升其人文素养。最后，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的交流和表达能力，使其能够更好地运用语文知识进行有效的沟通和表达。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）诗歌内容的理解：李商隐的诗歌具有深厚的文化底蕴和复杂的情感表达，学生需要通过仔细阅读和深入分析，理解诗歌的基本内容和主题思想。

举例：在《无题》中，学生需理解“相见时难别亦难，东风无力百花残”的含义，以及诗人通过这一景象表达的离别之情。

（2）诗歌艺术特色的鉴赏：学生需要掌握李商隐诗歌的艺术特色，如意象、比喻、象征等，从而提高文学审美能力。

举例：在《锦瑟》中，学生需分析“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”的比喻手法，以及其表达的诗人对时光流逝的感慨。

（3）诗歌情感的感悟：学生需要深入体会诗人的情感，理解诗歌中的情感变化和情感表达，提升自身情感素养。

举例：在《无题》中，学生需感悟诗人对离别之情的把控，从欣喜到忧伤的情感变化。

2.教学难点

（1）诗歌文化背景的理解：李商隐的诗歌蕴含丰富的文化背景知识，学生需要掌握相关的历史、文学知识，以便更好地理解诗歌。

举例：在《锦瑟》中，学生需了解瑟的历史文化背景，以及瑟在古代文学中的象征意义。

（2）诗歌艺术手法的分析：学生需要掌握诗歌中的艺术手法，如典故、象征、比喻等，并能够运用到实际分析中。

举例：在《无题》中，学生需分析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这一典故的运用，以及其表达的诗人情感。

（3）诗歌情感的共鸣：学生需要学会与诗人情感共鸣，深入体会诗人的内心世界，提升自身情感体验。

举例：在《锦瑟》中，学生需感受诗人对时光流逝的无奈和感慨，从而达到与诗人情感的共鸣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地介绍李商隐的生平和创作背景，解析诗歌的主题思想和艺术特色。通过教师的讲解，学生可以对诗歌有一个全面而深入的理解。

举例：在讲解《无题》时，教师可以讲授李商隐与杜牧的爱情故事，帮助学生更好地理解诗歌的情感内涵。

（2）案例研究法：教师可以选取李商隐的其他诗歌作为案例，与本节课的两首诗歌进行对比分析，让学生更加深入地理解李商隐的创作风格和艺术手法。

举例：在教授《锦瑟》时，教师可以引入李商隐的《夜雨寄北》进行对比分析，让学生探讨两首诗歌在艺术手法和情感表达上的异同。

（3）小组讨论法：教师可以将学生分成小组，让他们针对诗歌中的某个问题进行讨论，激发学生的思维碰撞，培养他们的批判性思维和团队协作能力。

举例：在讲解完《无题》后，教师可以提出讨论话题：“李商隐的诗歌中，哪些因素使得其诗歌具有朦胧美？”让学生在小组内进行讨论，最后汇报讨论成果。

2.教学活动设计

（1）情境创设：教师可以通过播放古风音乐、展示古风画作等方式，为学生营造一个古典的诗意环境，让学生更好地融入到诗歌学习中。

举例：在教授《锦瑟》时，教师可以播放古琴曲《高山流水》，让学生在优雅的音乐中感受诗歌的意境。

（2）角色扮演：教师可以让学生扮演诗人和其他历史人物，通过对话和表演的方式，让学生更加深入地理解诗歌背后的故事和情感。

举例：在讲解《无题》时，教师可以让学生扮演李商隐和杜牧，模拟他们的对话，让学生在扮演中感受诗歌的情感。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师可以制作精美的PPT，展示诗歌的文字、图片和音视频资料，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

举例：在讲解《锦瑟》时，教师可以使用PPT展示瑟的图片和古琴曲《高山流水》的视频，让学生在视觉和听觉上感受诗歌的美。

（2）视频：教师可以利用在线视频资源，为学生展示与诗歌相关的历史背景和文化知识，拓宽学生的视